Gimnasia

UNIVERSIDAD DE CONCEPCION DEL URUGUAY

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA EDUCACIÓN

CARRERA: Profesorado Universitario de Educación Física

ESPACIO CURRICULAR: Iniciación Deportiva

ASIGNATURA: Gimnasia I

CURSO: 1

TEMA: Contenidos Prácticos-Teóricos

FECHA DE ENTREGA: 01/07/2011

Introducción

El Cuerpo humano tiene mil y una formas de expresarse a través delmovimiento corporal. Toda acción motora, que de por sí podría ser una manifestación intrascendente, presupone un ejercicio para alcanzar algo, expresar un sentimiento o superar un obstáculo.
La gimnasia, con su inacabable compendio de actos motores, tiene unos objetivos muy específicos según la finalidad que se busque, pero su práctica ya encierra una connotación de salud además de tener un marcadocarácter educativo y formativo. Salud y desarrollo de cualidades físicas y psíquicas pueden desembocar en un deporte recreativo muy interesante y conveniente para la población escolar y la juventud de un país.
El deporte en general y la gimnasia artística en particular son escuelas de vida. Este entreno del cuerpo educa al individuo en el ámbito del trabajo, le conforma un orden mental y leproporciona un desarrollo físico. Entrar en esta dinámica por medio de la gimnasia de aparatos es el objetivo que nos proponemos alcanzar.

Hombre Educado

Es aquel que ha alcanzado un equilibrio en las tres áreas de la conducta (mente, cuerpo, medio externo), que le permite enfrentar y resolver todas las situaciones de cambio que se le presenten, en el medio socio-económico-cultural. Talessituaciones exigen del individuo un pensamiento racional, dotado de iniciativa y eficacia, flexibilidad y apertura al cambio, disposición para emprender nuevas actividades, asumir status y nuevos roles, inteligencia lucida y capacidad creadora.

Hombre Físicamente Educado

Es el fin que se propone la Educación Física, teniendo como base ese hombre educado que busca la educación general. Tal finexige una equilibrada y eficiente respuesta a los problemas referidos a su cuerpo y la relación al mismo, una lograda buena forma (cuerpo – movimiento – relación con el mundo externo y estilo), una instrucción física (conocimientos, hábitos, habilidades, vivencias, capacidades), una seguridad, partiendo del conocimiento de sí mismo, de la conciencia de su formación y eficacia, de capacidad paraevaluarse, de la ausencia de inhibiciones, un conocimiento de sus posibilidades y limitaciones Psicomotrices con relación a su imagen corporal, una buena administración de sus energías, moviéndose con economía, con relación al logro de los diferentes rendimientos – resultados.

Historia de la gimnasia

El hombre evolucionó fundamentalmente por la necesidad de sobrevivir, desarbolando nuevascaracterísticas mentales y físicas. Los movimientos fueron necesarios al hombre desde que utilizó su energía cinética como estímulo optimo para la realización de actividades para subsistir en su lucha frente a la naturaleza. La carrera, el Salto, la natación, la lucha fueron manifestaciones instintivas desarrolladas en la comunidad primitiva.

Siglo XVIII – XIX
Juan Jacobo ROUSSEAU (1712 – 1778):Influyó fuertemente en la gimnasia pedagógica. La obra Emilio contiene aspectos de su sistema donde vierte opiniones acerca de la importancia de ejercitar al organismo para fortalecer la salud, desarrollando actividades en medio naturales.
Su obra influyó en Juan Enrique PESTALOZZI (1746 – 1827) educador suizo, sus teorías pedagógicas señalaban la necesidad de desarrollar y ejercitar las aptitudde los niños, se los considera como uno de los fundadores de la teoría y metodología de la gimnasia, por los aportes realizados que aun se utilizan en nuestros días. Sus métodos de enseñanza tenían siempre en cuenta la evolución del niño.
Juan Federico GUTS MUTIIS (1759 – 1893) discípulo de Pestalozzi, desarrolla su trabajo en las escuela de Alemania, donde nace la Gimnasia en ese País. En...