gio de radio

Hoy en día, con la revolución de las TIC rara es el aula en la que entremos y no encontremos una presentación “powerpoint” de cualquier profesor para impartir su contenido. A simple vista parece que es una forma muy acertada de renovación de la enseñanza, pero ¿Es una manera idónea de despertar la curiosidad y mantener la atención de los alumnos?
En muchos casos, los profesores piensan queutilizando un “powerpoint” van a conseguir que su clase sea más amena, innovadora y dinámica, creo que están cometiendo un gran fallo, no es la mejor forma de darle un uso adecuado a las nuevas tecnologías. Hay algunos que basan su clase en una mera lectura de una secuencia de diapositivas y otros que incluyen tanta materia que al final crean dudas en los alumnos entre atender a su explicación ocopiar contenidos digitalizados con la preocupación de que no de tiempo a recoger toda la información íntegra. Aquí no hay ningún proceso de innovación en la enseñanza sino un cambio de soporte, y una confusión creada en clase. Es más, pienso que de esta forma se deteriora la relación alumno-profesor y tal máquina como es el ordenador sustituye en muchos casos al docente, creando pasotismo en elestudiante si tiene acceso a la información mediante otras fuentes o confusión al no saber si escuchar al profesor o copiar diapositivas su mayor consecuencia es la deshumanización de la enseñanza.
La entrada de los ordenadores en las aulas no ha supuesto, salvo excepciones, una modificación de los procesos de enseñanza y aprendizaje sino una mera reproducción de los esquemas pedagógicos tradicionalespero con el uso, eso sí, de artefactos y soportes didácticos más sofisticados.

Pienso que deben ser una herramienta de apoyo al profesor para que tanto él como nosotros, los alumnos, no perdamos el hilo de la explicación, debe ser una guía. Su mayor característica debe ser la simplicidad, las ideas concretas, para a partir de ahí escuchar al docente y desarrollarlas. El inteligente Steve Jobssolía exponer su Ipod mediante una idea principal y sintética en cada diapositiva. Por eso una utilización correcta por parte del profesor de la secuencia de diapositivas en clase despierta el interés, como en el caso de la proyección de vídeos, la atención ya que tienen presente a toda hora lo que se está explicanCada vez son más los alumnos que están dando el salto a Facebook desde Tuenti. Cadavez son más los alumnos que pasan gran parte del tiempo conectados a sus redes sociales favoritas. Cada vez son más los beneficios que podemos llegar a sacar del uso educativo de esas redes sociales. Es entrar en un entorno donde ellos se mueven con bastante habilidad. Es un entorno que puede ser muy útil para favorecer el aprendizaje de nuestros alumnos.
Pero, lamentablemente, siguen siendomuchas las Administraciones educativas que prefieren cercenar el acceso en sus centros educativos a esas herramientas de potencial tan elevado. Pero no hablemos de ellos. Hablemos de la posibilidad de que podamos establecer un entorno de aprendizaje lo más controlado posible (aunque ya sabemos los que usamos las redes sociales habitualmente que ello a veces puede ser muy difícil) en horarios donde noafecten las restricciones de nuestros propios centros. Donde lo importante se halle fuera de los centros. Donde esa comunicación pueda expandirse a lo largo del tiempo y más allá de las paredes de un entorno educativo reglado.
Importante. Saber qué debemos y qué no debemos hacer si optamos por Facebook como herramienta educativa con nuestros alumnos. Para ello, nada mejor que los consejos que nossuministra Edudemic. Unos consejos que, traducidos y ligeramente adaptados, van a conformar el núcleo de este artículo.
Empecemos por lo que NUNCA debemos hacer. Por aquello que JAMÁS debe pasar por nuestra cabeza si usamos Facebook como herramienta educativa.
Compartir información personal que no compartiríamos en el aula. Ni se nos tiene que ocurrir subir fotografías bebiendo, en contextos...