Globalizacion

JIMMY, ¿POR QUÉ ESTÁS TAN MORENO?

1.- ¿Espontaneidad o planificación? ¿Cómo surge el objeto de estudio o problema que se investiga en la experiencia reseñada?
El objetivo de estudio surge cuando una niña de la clase llamada Sofía, lleva una muñeca negra al colegio totalmente desnuda. Los compañeros/as se quedaron sorprendidos, a la vez que manifestaban un interés especial. Todo surge através de la espontaneidad, ya que la maestra al observar la inquietud y atención que transmite la muñeca, decide dirigir a los niños/as la siguiente pregunta: “¿Por qué creéis que tiene la muñeca de Sofía este color?”. Aquí comienza todo.
2.- ¿Iniciativa de los alumnos/as o iniciativa del profesor/a?
En este caso la iniciativa es de la profesora, ya que tiene una reacción inmediata ante la atraccióny encanto que suscita la muñeca a sus alumnos/as, para ello realiza la pregunta anteriormente planteada.
3.- ¿Cómo crees que ha realizado la maestra la selección de los objetivos y contenidos de esa unidad didáctica o centro de interés? ¿Qué tipos de contenidos del currículum se trabajan?¿Los contenidos trabajados tienen que ver con una o varias áreas curriculares de la Educación Infantil?Contando con la flexibilidad que supone el desarrollo de todo currículum y teniendo en cuenta la curiosidad e interés que el tema motivo de estudio suscitó, la maestra decidió embarcarse en un tema más específico: la diversidad de razas. Seleccionó este contenido a raíz de los intereses de los niños/as. Contenidos, objetivos y experiencias fueron despertando nuevas curiosidades, conduciendo la mente delos más pequeños hacia nuevos horizontes.
4.- ¿Cuál es la secuencia de actividades que se sigue en el desarrollo de esa experiencia o unidad didáctica?
El desarrollo de la investigación siguió una trayectoria típicamente de investigación: presentación de un problema, formulación de hipótesis, búsqueda de información, planteamiento de nuevas dudas y preguntas, confrontación de las hipótesisiniciales con las nuevas, verificación de las mismas y soluciones.
5.- ¿Creéis que, en esa experiencia, hay, realmente, globalización? ¿Por qué?
Si existe globalización porque aparecen temas como las relaciones reciales, países (en este caso África, concretamente Senegal), etc. Además los objetivos en los cuáles se centró la maestra son variados: conocer otras razas, generosidad, solidaridad, etc.6.- ¿Es indispensable o sólo conveniente esa colaboración familiar? ¿Se podría desarrollar la investigación si ese apoyo? ¿Suele colaborar los padres y madres es esto? ¿Qué tendría qye hacer la maestra para fomentar la relación familia-escuela?
Desde mi punto de vista las familias son indispensables, no sólo en estos tipos de actividades, sino en todas. Tenemos que recordad que una de lasfunciones básicas de la familia y de la escuela es la educación y maduración de los niños/as.
Para fomentar las relaciones entre familia y escuela, la maestra podría ofrecer a los padres la información sobre los objetivos, actividades y funcionamiento de la clase, facilitarles el acceso a las diferentes exposiciones, representaciones teatrales, actividades deportivas, etc., asegurarles de que laescuela resulta atractiva y ofrezca un espacio para las actividades de los padres, por último hacer participar a los padres directamente en el proceso educativo.
7.- ¿Se necesitan recursos especiales?
Dependiendo de la actividad que se realice se necesitan recursos más especiales o no. En este caso, eran recursos y materiales que pueden estar al alcance del colegio, fáciles de conseguir.
8.- ¿Esincompatible la investigación con el uso de las fichas?
Pienso que no son incompatibles, ya que si el tema que estamos tratando está relacionado con alguna ficha, se podría realizar como una actividad más de la investigación.
9.- ¿Cuánto tiempo dura una investigación?
La primera investigación, tiene una duración de varios días, y pienso que debería ser así, dedicarles el tiempo que sea...