globalizacion

Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

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Eduardo Héctor Martiné, César Gerónimo Tello, Jorge Manuel Gorostiaga
GLOBALIZACIÓN Y REFORMA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA: UNA DISCUSIÓN INACABADA
Educere, vol. 12, núm. 43, octubre-diciembre, 2008, pp. 759-765,
Universidad de los Andes
Venezuela
Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35614570012

Educere,
ISSN (Versión impresa): 1316-4910
educere@ula.ve
Universidad de los Andes
Venezuela

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GLOBALIZACIÓN Y REFORMA EDUCATIVA
EN AMÉRICA LATINA: UNADISCUSIÓN INACABADA
GLOBALIZATION AND EDUCATIONAL REFORM IN LATIN AMERICA. A NOT-OVER
DISCUSSION

EDUARDO HECTOR MARTINÉ*
eduardo_martine@yahoo.com.ar
CÉSAR GERÓNIMO TELLO**
cesargeronimotello@yahoo.com.ar
Jorge Manuel Gorostiaga***
jgorosti@unsam.edu.ar
Universidad Nacional de San Martín.
Buenos Aires, Argentina.
Fecha de recepción: 26 de junio de 2008
Fecha de aceptación: 25 deseptiembre de 2008

Resumen
Cuando accedemos al panorama discursivo que da cuenta de los efectos amplios y profundos que ha tenido la globalización sobre los sistemas educativos de
Latinoamérica, podemos advertir cuatro perspectivas: la economicista, la organizacional, la humanista y la crítica. En este trabajo analizamos esas cuatro maneras de
enfocar la relación entre globalización y reformaeducativa en la región a través de
fuentes ilustrativas provenientes de organizaciones internacionales, textos académicos y sindicatos docentes.
Palabras clave: reforma educativas, perspectivas latinoamericanas, discursos.

Abstract
When we access the discoursive Outlook regarding the wide and deep effects
globalization has had on educational systems in Latin America, we can forecast
fourperspectives: economics, organizational, humanistic and critic. In this work we
analyze these four ways of approaching the relation between globalization and educational reform in the region through illustrative sources from international organizations, academic texts and teachers’ unions.
Key words: educational reforms, Latin-American perspectives, discourses.

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Artículos

Eduardo HectorMartiné, César Gerónimo Tello y Jorge Manuel Gorostiaga: Globalización y reforma educativa en américa latina: una discusión inacabada.

rencias entre países centrales y periféricos. A la luz de este
enfoque los sistemas educativos nacionales siguen siendo
preeminentes para explicar la política educativa, a pesar
de una mayor convergencia y de una internacionalización
parcial que se haceevidente en los procesos de movilidad
estudiantil.

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l discurso sobre la globalización y la educación en América Latina se ha convertido en
un espacio de confrontación de significados
con implicancias para la práctica y la política educativa.
Este particular universo argumentativo se nutre de debates
sobre la convergencia de los sistemas educativos nacionales, la adaptación de laeducación a las demandas de
la economía y de la “sociedad del conocimiento”, el desarrollo de iniciativas y empresas educativas transnacionales, y el predominio de una ideología neoliberal global
y modernizante. En el presente análisis se han tenido en
cuenta documentos que discuten las oportunidades, los
problemas y los desafíos planteados por el fenómeno de
la globalización y su relación con losprocesos de reforma
de la educación básica en América Latina. Para ello se han
seleccionado textos ilustrativos de diferentes perspectivas
con el objeto de elucidar tanto los argumentos principales
como la particular cosmovisión de cada perspectiva. Para
la búsqueda de textos se utilizaron diferentes fuentes bibliográficas1 y se compulsaron bases de documentos de los
sitios de organismos...