globalizacion

 
 
 
 
 
 
 
 
 

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

Educación y globalización: identidades e
interculturalidad: problemas y desafíos
Juan Cornejo Espejo1

                                                            
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 Universidad Católica del Maule – Chile. jcornejo@ucm.cl

1. LA GLOBALIZACIÓN EN CONTEXTO
En las últimas décadas hemos asistido a cambios profundos en todos los
ámbitos de laactividad humana. Vivimos en un mundo globalizado en el cual
acontecimientos, otrora inconexos, tienen repercusiones casi inmediatas. En este
nuevo escenario, la educación no ha estado ajena al proceso de cambios, algunos con
efectos visibles inmediatos, y otros con efectos de largo plazo difíciles de predecir.
En las siguientes páginas abordaremos algunos de los efectos de la
globalización en el ámbitoeducativo, particularmente los problemas y desafíos que le
impone a los sistemas educativos latinoamericanos el tema de la identidad e
interculturalidad. Este tema, estrechamente ligado al reconocimiento de la diversidad
cultural y ampliación de la ciudadanía a consideraciones que sobrepasan los límites de
la democracia formal, se ha convertido en un eje clave de reflexión y búsqueda de
mecanismosde inclusión de todos aquellos que han sido invisibilizados de los
discursos oficiales, no sólo en razón de los apremios modernizadores provenientes de
la globalización, sino también del cuestionamiento de los paradigmas clásicos en los
que se sustentaron los sistemas educativos de la región que, entre otras cosas,
promovían la homogeneización y masificación cultural en vista de satisfacer lasdemandas identitárias de los estados – nacionales.
Para atender a los nuevos requerimientos y en un intento por ampliar los
horizontes de análisis, intentaremos establecer los nexos que, a nuestro juicio, son
fundamentales entre globalización, identidad e interculturalidad. Vale decir, los
apremios de inclusividad impuestos a las sociedades de la región no se entienden sólo
en consideración areconvenciones en favor del reconocimiento de la diversidad, sino
además producto de las exigencias que se derivan de los distintos procesos por los
que transita la globalización. Es por ello que nuestra exposición intenta, a través de
una presentación ampliada de este fenómeno situar las exigencias identitárias e
interculturales en el intuito de que son procesos que se interrelacionan y
retroalimentanmutuamente, o las dos caras de una misma moneda.
No obstante, antes de iniciar esta tarea se hace necesario definir lo que
entendemos por “globalización”, así como evaluar, sintéticamente, sus consecuencias.
En primer término es preciso señalar que no existe una noción clara y única
respecto de lo que sea la globalización. Algunos la asocian con la expansión de la
tecnología informática (M.Castells, 1996); otros con los mayores niveles de
interacción económica resultante de la apertura de nuevos mercados (Banco Mundial);
con la mayor movilidad de capitales (G. Soros, 2002); con la homogeneización cultural
(S. Huntington, 1997, 2002); con la occidentalización capitalista (F. Fukuyama, 1991,
1992, 2004); o con el cambio de la red de relaciones sociales resultantes de la
modernidad (A.Giddens, 1993, 1996, 2000, 2001). En todo caso, pareciera tratarse
más bien de apreciaciones fenomenológicas que de descripciones cognoscitivas.
La globalización podría caracterizarse simplemente como el escenario
resultante de la Guerra Fría, en el cual se está produciendo un reordenamiento de
actores, normas y relaciones que terminarán por producir un nuevo orden de las en
relaciones mundiales. No sepuede obviar, asimismo, que “la globalización es un
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proceso inacabado, al cual le falta regulación, humanización y civilización” (Samper,
2002: 44).
En síntesis podemos decir entonces, que la globalización es el resultado de la
integración de los sectores económico y financiero a escala mundial (Hallak, 1999),
cuyo surgimiento se debió: al rápido y significativo proceso tecnológico,...