Glosario De Lenguaje

Introducción

Para introducir el trabajo de la segunda unidad es necesario recalcar la importancia de un profesional de educación respecto al lenguaje y la comunicación. Especialmente aquellos educadores de párvulos que trabajaremos con niños en prescolar, dado que ellos se están recién formando, por ello necesitamos conocer, dominar y reconocer primeramente la importancia del lenguaje, seguidode utilizar un buen lenguaje, pero también saber reconocer las dificultades o problemas del lenguaje en nuestros educandos.

Es por ello que este trabajo definiremos conceptos claves y relevantes para la comunicación, dándonos a conocer los problemas de lenguaje, las área que trabajan para el lenguaje, etc. Este tiene un gran objetivo, dado que nos ayudará a comenzar a relacionarnos con estosconceptos que ocuparemos en nuestra área profesional ya sea con colegas, otros profesionales y por sobre todo las familias, está última será con quien más nos relacionaremos y es por ello que debemos tener el conocimiento claro para entregárselos a ellos y así brindar en conjunto una guía y ayuda al niño.

Glosario

1. Analogías: “Relación que se establece entre dos o más cosas en virtudde una o varias características en común” (Consuegra, 2004, p. 18)
2. Andamiaje: “Es una de las maneras en que los profesores pueden guiar a los niños en su ZPD. Ese andamiaje se refuerza con métodos informales como las conversaciones, las preguntas, el modelado, las orientaciones y lo apoyos que ayudan a los niños a aprender conceptos, conocimientos y habilidades que no podrán adquirir por simismo”. (Morrison, 2005, p. 373)
3. Aspecto no verbal: Es “Lo que no se puede expresar con palabras. Son ejemplos de ello la modulación de la voz las expresiones de las diferentes partes del cuerpo como la cara que trasmiten también información, o estados emocionales que pueden ser contradictorios a lo que se expresa. (Santana, 2006, p. 114)
4. Aspecto paralingüístico: “Se refiere a todotipo de elementos vocales que producen en la comunicación, sin tener en cuenta su contenido verbal. Algunos de los aspectos paralingüísticos más importantes son: el volumen de la voz, la entonación, la fluidez, la velocidad, la latencia y la duración de la intervención”. (Sendra, 2009, p. 28)
5. Aspectos verbales: Es aquello que demostramos mediante preguntas, nuestras respuestas, lo queemitimos a los demás, como nos expresamos con palabras 
(Alegret, Comellas, Font y Funes, 2005, pág. 91)
6. Atención conjunta: “Habilidad esencial no sólo para el desarrollo social sino para el proceso de enseñanza aprendizaje, el la de compartir con otra persona un foco de atención visual.” (Carrascosa, Hernández, Herrero y otros, 1999, p. 92).
7.  Discriminación auditiva: “Se refiere a lacapacidad para reconocer las diferencias entre los sonidos y a la de identificar las diferencias y similitudes entre las palabras” (Beltrán, Bueno, 1995,pág. 396).
8.  Dislalia: “Se puede definir como un trastorno en la articulación de los fonemas por alteraciones funcionales de los órganos periféricos del habla (labios, lengua y el velo del paladar). Consiste en una dificultad para pronunciar oconstruir correctamente los fonemas o grupos de fonemas.” ( María Dolores Ribes Francesc Nogales, Roció Clavijos y otros, 2006 pág. 12)
9. Disintaxis: Déficit lingüístico que afecta al componente semántico; como síntomas específicos encontramos la anomia, las perseveraciones, las parafasias semánticas, las glosomias…” (Gallardo, 2007, p. 33)
10.  Fonemas: “unidades mínimas del lenguajesin significado por las que es posible establecer diferencias significativas entre los elementos lingüísticos. Los fonemas garantizan la diferencia de significado entre algunas palabras; por ejemplo entre dado y dato, el cambio de fonema /d/ por /t/ establece diferencias en el significado.” (López Ángel, 1994, pág. 108).
11. Lexicalización: “Supone el paso de una forma y su funcionamiento...