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GLOSARIO DE TÉRMINOS DE LA GUÍA DIDÁCTICA

ACREDITACIÓN
Proceso de evaluación externo cuyo objetivo es garantizar que son alcanzados ciertos niveles de
calidad bajo criterios y estándares previamente definidos.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Experiencias y actividades de los estudiantes dirigidas a la adquisición de competencias,
conocimientos o habilidades. El aprendizaje depende de la actividad delestudiante, no de la
transmisión de conocimientos por parte del profesor.
ACTIVIDADES PRESENCIALES
Conjunto de tareas que requieren de la asistencia personal del estudiante y el profesor.
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
Conjunto de tareas que no requieren de la asistencia personal del estudiante y el profesor, aunque sí
el trabajo autónomo o cooperativo del estudiante(s) y la planificación yseguimiento del mismo por
parte del docente.
APRENDIZAJE COMPARTIDO
Actividad coordinada de dos o más personas, implicadas responsablemente en un proceso de
aprendizaje, para alcanzar un objetivo común. Supone un abandono de la perspectiva individualista
del aprendizaje. Se basa en conceptos tales como zona de desarrollo próximo (lo que uno es capaz
de hacer/aprender en compañía de otros o con la ayuda deellos), aprendizaje social/mediado
(basado en la interacción con un mediador) y aprendizaje dialógico (mediante el debate, la
interacción y la comunicación). Aumenta a la par que haya canales de comunicación y participación y
crezca la responsabilidad.
APRENDIZAJE MEMORÍSTICO
Aquel que se basa casi exclusivamente en el ejercicio de la memoria y la reproducción mecánica sin
preocuparse de lacomprensión.
APRENDIZAJE (PROFUNDO / REFLEXIVO)
El aprendizaje profundo o para la comprensión es aquel que promueve la actividad, el compromiso,
la comprensión y el protagonismo del estudiante y del aprendizaje frente a la enseñanza. La
comprensión implica la habilidad de pensar y actuar con seguridad, flexibilidad, creatividad y criterio a
partir de lo que uno sabe como respuesta a una situación orequerimiento. Es sinónimo de
aprendizaje reflexivo (ver Brockbank y McGill, 2002). Se contrapone, pues, al tradicional concepto de
aprendizaje conductista, como proceso y capacidad para retener información, contenidos, hechos y
destrezas, en el que el protagonista era el profesor y su metodología didáctica, y en el que el alumno
reproducía lo que se le mostraba o solicitaba.
ÁREA DE CONOCIMIENTO
Campodisciplinar específico al que se adscribe el profesorado universitario para desarrollar la
docencia y la investigación.
ASIGNATURA
Unidad de enseñanza que se establece administrativamente para componer los planes de estudio.
Académicamente, es unidad de aprendizaje, constitutiva de una materia, que está formalmente
estructurada, con unos resultados de aprendizaje y criterios de evaluaciónexplícitos y coherentes.
ATENCIÓN PERSONAL
Componente esencial de la nueva función docente del profesor universitario. Esta atención personal
se desarrolla fundamentalmente en el seno de la tutoría (presencial o virtual), tanto sea académica
como de orientación. Aunque también lo hace –en menor escala de tiempo pero de igual impacto- en
la propia cercanía mostrada al estudiante en el cotidiano proceso deenseñanza-aprendizaje, en su
interacción didáctica.
CALIFICACIÓN (Grade)

Expresión estandarizada cualitativa y/o cuantitativa del nivel de aprendizaje conseguido por el
estudiante. Evaluación final basada en la superación de conjunto en el programa de estudios.
CARGA DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE (Student’s Workload)
Todas las actividades de aprendizaje requeridas para la consecución de losresultados del
aprendizaje (por ejemplo, clases presenciales, trabajo práctico, búsqueda de información, estudio
personal, etc.)
CLASE
Aunque puede designar al espacio físico en donde se desarrollan los procesos reglados/formales de
enseñanza-aprendizaje, suele referirse al grupo de estudiantes matriculados en un determinado
programa de estudio en el mismo año académico.
CLASE PRESENCIAL (Lecture)...