Grantesoro_mediomayor_cuadernillo

Programa de prevención temprana en educación inicial

Descubriendo el Gran Tesoro

Nivel Medio Mayor
3 a 4 años

DES.9021 MEDIO MAYOR.indd 1

03-01-14 15:15

2
DES.9021 MEDIO MAYOR.indd 2

03-01-14 15:15

Programa de prevención temprana en educación inicial

Descubriendo el Gran Tesoro
Nivel Medio Mayor
3 a 4 años

3
DES.9021 MEDIO MAYOR.indd 3

03-01-14 15:15

Programa de Prevención Tempranaen Educación Inicial
Descubriendo El Gran Tesoro
Área Técnica en Prevención, División Programática
Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol, SENDA
Ministerio del Interior y Seguridad Pública
Gobierno de Chile
Santiago, Chile
2013
© SENDA
Registro de Propiedad Intelectual N° 236.876
ISBN: 978-956-9141-19-5
Coordinación Técnica:
Amanda Arratia Beniscelli,Alejandra Barkan Szigethy, Felipe Leyton Frauenberg, Mª Soledad Jiménez Morales
Autora:
Elisa Araya Cortez
Producción editorial:
Jose Luis Moncada Campos
Edición:
Pilar Saavedra Fernández
Diseño y Diagramación:
Paola Savelli Sassack
Ilustraciones:
Gabriela Araya Araya
Impresión:
AMF - Imprenta Alfredo Molina Flores S.A.

4
DES.9021 MEDIO MAYOR.indd 4

03-01-14 15:15

Orientaciones para eltrabajo preventivo
con niños

Qué significa prevenir en educación inicial
Prevenir en educación inicial es desarrollar en niños habilidades, actitudes y hábitos relacionados
con el autocuidado y estilo de vida saludable para fortalecer recursos y competencias que los
ayuden a enfrentar los desafíos de su propio crecimiento y desarrollo personal. El fin es que
aprendan a reconocer situaciones, acciones yactitudes que posibilitan el cuidado y la relación
armónica con su entorno. Lo anterior se realiza a través de actividades que permitan a los niños
la revisión de situaciones de la vida cotidiana —en la casa y el establecimiento—, e identificar
qué los protege y qué los pone en riesgo.
Cuando hablamos de prevención temprana, nos estamos refiriendo a aquellas intervenciones
sistemáticas yconstantes, orientadas a prevenir que una persona consuma drogas y alcohol,
dirigidas a niños entre los primeros meses de vida y los 12 años, en donde tiene especial
importancia aquella que se lleva a cabo con niños que tienen entre dos y cinco años. A esta
edad el objetivo es generar las condiciones personales, familiares y sociales que permitan el
pleno desarrollo de la capacidad de gestionar su propiocuidado y el de su entorno, utilizando
debidamente los recursos personales y del contexto. Ello se asocia a un mejoramiento de las
competencias socioemocionales y académicas posteriores.

Factores protectores en educación inicial
Los factores protectores se refieren a aquellos elementos personales, interpersonales y sociales
que disminuyen la probabilidad de que una persona consuma drogas yalcohol. A su vez, los
factores de riesgo se refieren a aquellos elementos personales, interpersonales y sociales que
favorecen la probabilidad de que una persona consuma drogas, es decir, predisponiendo la
vulnerabilidad frente al consumo y otras situaciones de riesgo.
En «Descubriendo el Gran Tesoro» se han desarrrollado tres factores protectores, considedando
las necesidades y características propiasde los niños en esa etapa. Los factores preventivos
que aborda el presente material son:

5
DES.9021 MEDIO MAYOR.indd 5

03-01-14 15:15

Autonomía:

Identidad:

Convivencia:

Es la iniciativa e independencia que ha desarrollado el niño en
esta etapa para escoger, opinar, proponer, decidir y contribuir,
asumiendo cierta responsabilidad de sus actos. La autonomía
genera en el niño el sentimientode autocompetencia, muy
importante para actuar en el mundo.

Es identificarse como persona única, valiosa, con características
e intereses propios, reconociéndose como miembro activo de
los grupos a los que pertenece, reconociendo también en las
otras personas cualidades, rasgos y acciones importantes
para él y su cuidado diario.

Los entornos cercanos y las relaciones humanas estructuradas
y...