Gregorio

Republica bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Instituto Universitario Pedagógico Monseñor Arias Blanco
Asignatura: Psicología Evolutiva.







Profesora:
Erika Gómez
Alumnos:
Alejandra Rodríguez
CI: 14.828.658
Kenia
Luiselys




OCTUBRE-2012
LA ADOLESCENCIA
Aunque hace creer que el desarrollo de lainteligencia se detiene a los once o doce años, no es así, este capítulo esta manejado como la edad en que los seres sufren una crisis, que los separa de la infancia y despierta el instinto sexual; etapa en la que la afectividad y la socialización tienen una trascendencia importante.
Planteando la tesis de que la evolución de la inteligencia, es la búsqueda de un equilibrio progresivo enbúsqueda de la razón; así como los miembros físicos evolucionan hasta alcanzar su máximo crecimiento en la edad adulta, así la inteligencia busca llegar a su madurez en la razón de sus actos, o equilibrio de los sentimientos que llega con la edad.
ETAPA OPERACIONAL FORMAL
Comprende desde los 12 a los 15 años, (adolescencia y edad adulta). En esta etapa, la inteligencia se demuestra con el uso lógicode los símbolos relacionados con los conceptos abstractos. Temprano en el período hay una vuelta al pensamiento egocéntrico.
* Las relaciones lógicas son comprendidas sin la necesidad de la experiencia perceptiva, este niño razona abstractamente por que puede conceptuar posibles transformaciones y sus resultados, y puede hacerlo de modo sistemático y exhaustivo; por ello el pensamientoformal puede comprender y entender la ciencia matemática.
* Por sus experiencias y teorización el adolescente reconstruye sus esquemas (causalidad, espacio, número, clasificación), para su madura comprensión de la ciencia y los asuntos de su vida o la vida cotidiana.
* El niño de este periodo plantea hipotéticamente una serie de transformaciones experimentales deducibles de relacionescausales complejas, incluyendo factores no observables. Es decir que si se les indica que hallen un color definido por la mezcla de varios colores ellos lo harán por medio de la capacidad abstractiva comprendiendo la causa.
* Por su lógica, este alumno construye el mundo, avanzando de lo empírico a lo real le hace un pensador formal. Siendo su idealismo su creencia en la omnipotencia de sureflexión como si estuviera intoxicado por la reflexión lógica de esta se deduce una edad metafísica por excelencia; lo que no quiere decir que los adolescentes y adultos sean ejemplo de rectitud lógica, sino que aprecian las consideraciones lógicas para enfrentar los problemas.
* La sustitución de los sentidos por la abstracción reflexiva es coronada con los más altos niveles de equilibrio.DESARROLLO FÍSICO:
Durante la adolescencia, las personas jóvenes atraviesan por muchos cambios a medida que pasan de la niñez a la madurez física. Los cambios prepuberales precoces ocurren cuando aparecen las características sexuales secundarias.
NIÑAS
* Las niñas pueden empezar a desarrollar los brotes de senos a los 8 años de edad, con un desarrollo completo de ellos que se alcanza en algúnmomento entre los 12 y los 18 años.
* El crecimiento del vello púbico, de la axila y de la pierna comienza normalmente alrededor de los 9 o 10 años de edad y alcanza los patrones adultos alrededor de los 13 o 14 años.
* La menarquía (el comienzo de los períodos menstruales) ocurre en forma característica alrededor de dos años después de la aparición del vello púbico y senos incipientes.Puede suceder incluso ya a los 10 años o, a más tardar, hacia los 15 años. La edad promedio de la menstruación en los Estados Unidos aproximadamente a los 12.5 años.
* Entre los 9.5 y los 14.5 años se presenta un crecimiento rápido en la estatura en las niñas, alcanzando el punto máximo alrededor de los 12 años.

NIÑOS
* Los niños pueden comenzar a notar un crecimiento del escroto...