grupo 2

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
ESCUELA DE TECNOLOGÍA MÉDICAS
INTEGRANTES:
• L I SS E TT E M U Ñ I Z
• ANDRÉS NIETO
• K E V I N TA M AY O

GRUPO 2

RETRASOSIMPLE DEL
LENGUAJE

PROTOCOLO
Factores Predisponientes:
 Predisposición hereditaria
 Factores neurológicos
(Disfunción cerebral
mínima)
 Factores socioculturales
 Factores afectivos yrelacionales
 Modelo lingüístico pobre,
insuficiente o inapropiado.

Características Diferenciales:
Excluir
patología orgánica general,
déficit importante del oído, trastornosmayores de la personalidad.
Descartar
la
posibilidad
de
una
deficiencia intelectual, afasias infantiles
y autismo (lenguaje está alterado, no
retrasado).

Criterios:
Dificultades en eldesarrollo del lenguaje a
nivel:
 Fonológico.
 Morfosintáctico.
 Semántico.
 Pragmático.
Comprensión alterada, pero en menor medida
que la expresión.
Dificultades, en losaprendizajes escolares.

¿CÓMO SE DIAGNOSTICA?
Se basa esencialmente en la historia del

cuadro y en la exploración. A veces se
confirma con el paso del tiempo, cuando por
fin empieza a hablarde forma fluida.

¿CÓMO SE TRATA?
 No es necesario tratamiento porque el cuadro revierte de

forma espontánea. En casos complicados recibe ayuda de
un logopeda.
 Estimular al niñopara que hable a partir de los 12 meses.
 Tratar con rapidez porque cuanto más retrase, más
dificultades de aprendizaje ahí a nivel escolar.
 Trabajo de manera individual y porprofesionales
(psicólogos y pedagogos)
 Cursos de Técnicas de Estudio.

¿CÓMO PREVENIRLO?
Suelen ayudar una serie de
aspectos:
Hablar mucho con él.
Señalándole
objetos
y
preguntándole porel nombre.
Dejar concluir las frases para
corregir si se equivoca, en
tono claro y sencillo.
Aprende más con los juegos y
las canciones.
Dejar pronto el chupete y
aprenda a masticar