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COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Las competencias movilizan y dirigen todos los conocimientos hacia la consecución de objetivos concretos. Poseer solo conocimientos o habilidades no significa ser competente: pueden conocerse las reglas gramaticales, pero ser incapaz de redactar una carta. Contribuyen al logro del perfil de egreso y deberán desarrollarse en todas las asignaturas, procurandoproporcionar oportunidades y experiencias de aprendizaje significativas para todos los alumnos.
• Competencias para el aprendizaje permanente. Implican la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida.
• Competencias para el manejo de la información. Se relacionan con la búsqueda, identificación, evaluación, selección y sistematización de información.
• Competenciaspara el manejo de situaciones. Vinculadas con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida, considerando diversos aspectos, como los históricos, sociales, políticos, culturales geográficos, ambientales, económicos, académicos y afectivos.
• Competencias para la convivencia. Implican relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza; comunicarse con eficacia; trabajar en equipo;tomar acuerdos y negocias con otros; crecer con los demás; etc.
• Competencias para la vida en sociedad. La capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos.

ESPAÑOL
Propósitos Educación Básica.
-Utilice eficientemente ellenguaje para organizar su pensamiento y su discurso.
-Logre desempeñarse con eficiencia en diversas prácticas sociales del lenguaje y participe activamente.
-Sean capaces de leer comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de contexto.
-Reconozca la importancia del lenguaje para la construcción del conocimiento y de los valores culturales.
Propósito Educación Primaria.-Participe eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
-Lean compresivamente diferentes textos para satisfacer necesidades de información y conocimiento.
-Participen en la producción original de diversos textos.
-Reflexionen en las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura.
-Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país.Estándares
Los estándares curriculares de español se agrupan en 5 componentes.
1.-Proceso de lectura e interpretación de textos.
2.-Produccion de textos escritos.
3.-Produccion de textos orales y participación de eventos comunicativos.
4.-Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.
5.-Actitudes hacia el lenguaje.
Enfoque didáctico
-Competencias comunicativas.Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
–Prácticas sociales del lenguaje.
Hablar, escuchar, leer y escribir.
Ámbitos
Estudio: Producción de textos.-Registrar datos en tablas, escribir un reportaje sobre su localidad, elaborar reportes de entrevistas como documentos de apoyo para el estudio.
Literatura: Textos literarios.
-recomendar un cuento por escrito.
-escribir poemas para compartir.
-reseñar una novela para promover la lectura.
Participación social.
-Comprender el mundo y actuar en el.
-leer noticias en la prensa escrita.
-elabora unálbum de recuerdos de la primaria.
-leer y escribir reportajes para publicarlos.
Competencias.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

MATEMÁTICAS....