Guia de fuerza y movimiento

GUÍA DE FUERZA Nº 1
“FUERZAS Y SUS EFECTOS”


1.- Discute acerca del significado de fuerza y desarrolla una explicación. Desde la perspectiva pedagógica, desde el eje temático Fuerza y Movimiento del ajuste curricular, selecciona el concepto central en cada nivel de enseñanza y defínelo brevemente. Con los conceptos seleccionados elabora un mapa conceptual y explica brevemente el mapaconceptual.

 Fuerza en la vida cotidiana, se define como la dificultad para mover o levantar un cuerpo. En física se entiende como el efecto que produce la fuerza sobre un cuerpo como por ejemplo el cabio de estado de reposo o movimiento de un cuerpo.

2.- Describa la progresión, en términos de la enseñanza, del concepto de fuerza de 1º a 8º básico.

 Dentro del primer año de educación básica,la enseñanza se enfoca a que los niños exploren y descubran materiales y fenómenos de su entorno inmediato a partir de la observación y la descripción, es decir, familiarizar a los niños con el concepto de fuerza. Se espera que los estudiantes perciban los cambios que se producen en distintos materiales al aplicarle fuerza, luz, calor y agua.

 Luego el contenido específico de fuerza reapareceen el nivel de cuarto básico donde se espera que los estudiantes, a partir de investigaciones experimentales, sean capaces de demostrar los efectos de la aplicación de la fuerza sobre objetos y los cambios que se pueden percibir en los mismos (rapidez, dirección, etc.)

 Por lo tanto los profesores, a lo largo de este nivel, deben trabajar las habilidades investigativas y experimentales,consiguiendo que los estudiantes logren perfeccionar las mismas y por lo tanto, a partir de esta modalidad de trabajo, puedan adquirir conceptos sobre aplicación de fuerza, distintos tipos de fuerza (roce, magnética y peso).Para consolidar los aprendizajes, los profesores al finalizar el curso deberían haber logrado que sus estudiantes fueran capaces de diseñar objetos tecnológicos que usen lafuerza para resolver problemas cotidianos.

 El concepto de fuerza se retoma nuevamente en séptimo básico donde se espera que los profesores trabajen habilidades más avanzadas en los estudiantes como distinguir fenómenos en su entorno, específicamente fuerzas que actúan de manera simultánea sobre un objeto en reposo o movimiento. Como se mencionó con anterioridad el foco de este nivel esdesarrollar habilidades de pensamientos más específicos y avanzados que requieran una reflexión mayor por parte de los estudiantes, es por eso que se espera que sean capaces de describir los fenómenos, que producen en la tierra, las fuerzas gravitacionales. Además se espera que los profesores puedan trasmitir a sus estudiantes la importancia de predecir e hipotetizar sobre distintos fenómenos,específicamente en este nivel, la acción de las fuerzas en estudio.

 Para finalizar en octavo básico los estudiantes deben adquirir y ser capaces de identificar el rol que desempeñan la fuerza, específicamente la fuerza eléctrica en la estructura atómica y molecular, así como la corriente eléctrica y la electrización. Como se puede percibir, los profesores deben volcar su enseñanza a lograr que susestudiantes adquieran habilidades de pensamiento científico avanzado, con el fin de englobar e integrar los conocimientos de fuerza con otros contenidos adquiridos previamente por el estudiante y de esta manera ser crítico e interiorizar el método científico para identificar, reflexionar, predecir, determinar e integrar distintos fenómenos ocurrentes en su entorno.


3.- Utilizandoimplementos como: magneto, resorte, plasticina, elástico, dinamómetro, etc.
A) Experimenta con fuerzas por contacto y a distancia.
B) Describe los efectos y las características de las fuerzas aplicadas.
 Magneto
Al experimentar con fuerzas por contacto y a distancia con el magneto podemos observar que este ejerce una fuerza de atracción, ya que es un cuerpo que posee un campo magnético, que puede...