Guia De Investigacion

FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS
PROGRAMA DE TITULACIÓN EN EDUCACIÓN

Guía Metodológica en Investigación Científica

Guía Metodológica en Investigación Científica

AUTOR
Mg. Walter Iván Abanto Vélez

TRUJILLO – PERÚ
2012

PRESENTACIÓN

La facultad de educación e idiomas de la universidad César Vallejo en su PROGRAMA DE TITULACIÓN EN EDUCACIÓN brinda la presente guía deaprendizaje centrándose en el estudio conceptual y aplicativo de los métodos de investigación científica dirigido a los estudiantes del programa de titulación en educación con la finalidad de orientar como material de consulta en el proceso de elaboración de un proyecto de investigación científica. Así mismo cuenta con información ejemplificada y paso a paso de la estructura metodológica para laelaboración de un proyecto de investigación según el esquema utilizado por la Facultad de Educación e Idiomas.

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO(24 ptos)
Facultad de Educación e Idiomas (18ptos)

PROYECTO DE TESIS (18ptos)
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(14 ptos)
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PARA OPTAR ELTÍTULO DE:(14)
LICENCIADA EN EDUCACIÓNNIVEL Y ESPECIALIDAD(14 ptos)
AUTOR: (14 ptos)

BR. _________________________________________ (12 ptos)
TRUJILLO – PERÚ (14 ptos)
2 00 ___ (12 ptos)

I. GENERALIDADES
Los datos generales sirven para identificar el proyecto de tesis, por eso, es conveniente anotarlos con precisión, siguiendo el esquema propuesto.
En el proyecto de tesis, se consignalos siguientes “datos generales”

1.1 Titulo
Se detalla el titulo de la investigación a realizar; el cual debe anunciarse en forma clara, breve y precisa.El titulo debe contener.
a) Variable o variables
b) Unidad de análisis
d) Localización geográfica
e) Año lectivo

1.2 Autores(es).
Se indican el nombre(s) y apellidos del autor.
Es recomendable que delante del nombre,se indique el grado académico que posee el tesista: Br. (Bachiller).Ejemplo:
Br. María Sánchez Rodríguez
1.3 Asesor
Se indica el grado académico, el nombre(s) y apellidos del asesor. Ejemplo:
Mg. Walter Iván Abanto Vélez
1.4 Tipo de investigación.

En el ámbito de la investigación educativa nos encontramos con una gama de clasificaciones de tipos de investigación. Loscriterios de clasificación son arbitrarios y no siempre mutuamente excluyentes; suelen vincularse a aspectos significativos de la investigación como: finalidad, alcance temporal, profundidad u objetivo, carácter de la medida, marco en que tiene lugar, concepción del fenómeno educativo, dimensión temporal, orientación que asume. Para fines de nuestro trabajo de investigación, adoptaremos lossiguientes tipos de investigación.
a) Según la finalidad
Teniendo en cuenta la finalidad que persigue, la investigación se puedenclasificar en básica y aplicada(Oyague y Sevilla, 2002, p. 93).
* Investigación básica (pura). Se define como aquella actividad orientada a la búsqueda de nuevos conocimientos y nuevos campos de investigación sin un fin práctico específico e inmediato (De la Orden,1985). Tiene como fin crear un cuerpo de conocimiento teórico sobre los fenómenos educativos, sin preocuparse de su aplicación práctica. Se orienta a conocer y persigue la resolución de problemas amplios y de validez general. En este sentido la investigación de Piagget sobre el desarrollo de la inteligencia puede considerarse básica.(Fox, 1981, p. 128).

* Investigación aplicada. Tiene comofinalidad la resolución de problemas prácticos, inmediatos en orden a transformar las condiciones del acto didáctico y a mejorar la calidad educativa. El propósito de realizar aportaciones al conocimiento teórico es secundario. Un estudio sobre el método de lectura para niños con dificultades perceptivas sería un ejemplo de esta modalidad(Oyague y Sevilla, 2002, p. 185).

b) Según el...