Guia De Literatura
Páginas: 5 (1181 palabras)
Publicado: 27 de enero de 2013
| |COLEGIO SAN FRANCISCO JAVIER |Código |
| |GUÍAS |PGF 03 R07 |
| ||2009 08 V03 |
|Nombre del profesor(a): | |Guía No: 9 | |
|Nombre del estudiante: |_________________________________ |Grado: 8º | |Sección: ACD |
|Asignatura: Castellano y literatura| | | |
|Tema: El texto, clases: informativo, expositivo, argumentativo, narrativo | |
|Indicador de logro: Construyo textos significativos en concordancia con su estructura básica y tipologías |Fecha:|
| | |
Iniciemos jugando un poco con textos curiosos propios de la literatura de vanguardia…
HAIKÚ: poema tradicional del Japón, escrito en tercetos y en su composición silábica es: primer verso pentasílabo, segundo verso heptasílabo, y eltercero pentasílabo; sin embargo en el castellano su composición ha variado sin importar el número de sílabas aunque se conservan los tres versos como forma básica. Sus temas centrales son: la contemplación de la naturaleza, el autoconocimiento del hombre y el humor satírico.
EPITAFIO: Composición corta, filosófica y sentenciosa. Escrito para colocar sobrela tumba.
- Identifica en cada uno de los haikú y en los epitafios el tema y el propósito
Crea dos HAIKÚ y dos EPITAFIOS. Ten en cuenta que toda producción literaria deberás compartirla en clase con todos tus compañeros.
Fíjate que la lengua castellana nos presenta una gran variedad de formas para expresar muchas ideas: contándolas, haciendodescripciones, a través del diálogo, exponiendo, argumentando ideas, etc…
Complementa el cuadro con la caracterización del texto informativo.
Una vez caracterizadas las tipologías textuales hay que pasar a la acción que es la redacción de cada clase de texto. Para la redacción se deben tener en cuenta varias reglas que tienen que ver con la utilización de los conectoreslógicos, la organización de los párrafos, la concordancia y el logro de coherencia y cohesión. (Presta atención a la forma como te presentamos la información de esta guía: mapas conceptuales)
La cohesión y la coherencia son dos propiedades estrechamente ligadas con la comprensión y la producción de textos.
Un texto es coherente cuando nosotros, susreceptores, somos capaces de darle un sentido. De ahí que la coherencia sea un fenómeno mental que se produce casi instantáneamente cuando, a través de una lectura comprensiva, advertimos la idea central de un texto y podemos dar cuenta de la organización de sus partes. La cohesión en cambio, es un fenómeno lingüístico. Se la define como “la red de relaciones explícitas entre oraciones”, es decir,la presencia textual de elementos lingüísticos formales.
El uso de los conectores tiene como objetivo facilitar el reconocimiento de la coherencia de un texto determinado. Sin embargo, no siempre la presencia de conectores asegura la existencia de un texto coherente pues estos deben utilizarse debidamente. Mira el cuadro siguiente para que tengas...
| |GUÍAS |PGF 03 R07 |
| ||2009 08 V03 |
|Nombre del profesor(a): | |Guía No: 9 | |
|Nombre del estudiante: |_________________________________ |Grado: 8º | |Sección: ACD |
|Asignatura: Castellano y literatura| | | |
|Tema: El texto, clases: informativo, expositivo, argumentativo, narrativo | |
|Indicador de logro: Construyo textos significativos en concordancia con su estructura básica y tipologías |Fecha:|
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Iniciemos jugando un poco con textos curiosos propios de la literatura de vanguardia…
HAIKÚ: poema tradicional del Japón, escrito en tercetos y en su composición silábica es: primer verso pentasílabo, segundo verso heptasílabo, y eltercero pentasílabo; sin embargo en el castellano su composición ha variado sin importar el número de sílabas aunque se conservan los tres versos como forma básica. Sus temas centrales son: la contemplación de la naturaleza, el autoconocimiento del hombre y el humor satírico.
EPITAFIO: Composición corta, filosófica y sentenciosa. Escrito para colocar sobrela tumba.
- Identifica en cada uno de los haikú y en los epitafios el tema y el propósito
Crea dos HAIKÚ y dos EPITAFIOS. Ten en cuenta que toda producción literaria deberás compartirla en clase con todos tus compañeros.
Fíjate que la lengua castellana nos presenta una gran variedad de formas para expresar muchas ideas: contándolas, haciendodescripciones, a través del diálogo, exponiendo, argumentando ideas, etc…
Complementa el cuadro con la caracterización del texto informativo.
Una vez caracterizadas las tipologías textuales hay que pasar a la acción que es la redacción de cada clase de texto. Para la redacción se deben tener en cuenta varias reglas que tienen que ver con la utilización de los conectoreslógicos, la organización de los párrafos, la concordancia y el logro de coherencia y cohesión. (Presta atención a la forma como te presentamos la información de esta guía: mapas conceptuales)
La cohesión y la coherencia son dos propiedades estrechamente ligadas con la comprensión y la producción de textos.
Un texto es coherente cuando nosotros, susreceptores, somos capaces de darle un sentido. De ahí que la coherencia sea un fenómeno mental que se produce casi instantáneamente cuando, a través de una lectura comprensiva, advertimos la idea central de un texto y podemos dar cuenta de la organización de sus partes. La cohesión en cambio, es un fenómeno lingüístico. Se la define como “la red de relaciones explícitas entre oraciones”, es decir,la presencia textual de elementos lingüísticos formales.
El uso de los conectores tiene como objetivo facilitar el reconocimiento de la coherencia de un texto determinado. Sin embargo, no siempre la presencia de conectores asegura la existencia de un texto coherente pues estos deben utilizarse debidamente. Mira el cuadro siguiente para que tengas...
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