guia del profesor

Guía didáctica
Marta está
contenta
Educación infantil

Kidane tiene
un tesoro
1er ciclo de primaria

En el año 2000, las Naciones Unidas firmaron la Declaración del Milenio, en la que se comprometieron a cumplir
los 8 Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), como un primer paso para reducir la pobreza extrema
a la mitad en 2015.
Para exigir a los países que cumplan sus compromisos,más de 400 organizaciones miembros
de la Coordinadora estatal de ONGD, entre ellas Intermón Oxfam, nos hemos sumado
a la campaña Pobreza Cero.

Guía didáctica para el profesorado
Educación infantil y 1er ciclo
Dirección de la colección: Raquel León
Coordinación de la autoría: Gemma Bello y Montse Riera
Consejo asesor: M. Àngels Alié, Carme Batet, Mireia Claverol, Núria Ensesa, MargaFlorensa, Israel García,
Joan Pere Guzmán, Laura Martí, M. Jesús del Olmo, José Palos, Desiderio de Paz, Ferran Polo,
Patricia Quijano, Maria Rico, Montse Riera, Teresa Riera, M. Lluïsa Ruiz.
Coordinación de la producción: Elisa Sarsanedas
Diseño de la cubierta e interiores: Lluís Torres

1ª edición: julio de 2006
© Autoría: Ester Casals
© Ilustraciones: Àngel Sauret
© Intermón Oxfam
Roger deLlúria, 15. 08010 Barcelona
Tel. 93 482 07 00. Fax 93 482 07 07
info@IntermonOxfam.org
ISBN: 84-8452-426-4
Depósito legal: B.46.869-2006
Producción: Editorial Octaedro
Impresión: Anman, Gràfiques del Vallès
Impreso en España

2

Índice
1

Introducción general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5

2

Objetivos y contenidos

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .

6

3

Metodología de trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7

4

Apuntes referenciales de los dos ciclos . . . . . . . . . . . . . .

8

5

Las historias de Marta y Kidane

6

Actividades de aprendizaje para el segundo ciclo
de educación infantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

7

Actividades de aprendizaje para el primerciclo de primaria . . . 25

8

Actividades complementarias para los dos niveles . . . . . . . . 39

3

. . . . . . . . . . . . . . . . . 10

1

Introducción general

Las dos historias que se cuentan en los cuadernos nos permiten tratar el tema de la pobreza desde dos vertientes bien diferentes: la pobreza del Norte y la pobreza del Sur. En
una de las historias se muestra un momentopuntual de la pobreza relativa en la que están satisfechas las necesidades básicas pero hay un problema de falta de oportunidades en
el campo laboral. En la otra historia se dibuja una pobreza absoluta y radical en la que
se ponen de manifiesto la carencia de oportunidades, la falta de corresponsabilidad, la desigualdad, la exclusión y la imposibilidad de satisfacer las necesidades básicas paravivir.
Abordamos el tema de la pobreza en niños y niñas muy jóvenes, de edades comprendidas entre el segundo ciclo de educación infantil y el primer ciclo de la educación primaria, por varias razones. En primer lugar, el tema de la pobreza es una realidad que viven
muchas personas y que llega a nuestros niños y niñas desde muy pequeños y por diferentes canales: medios de comunicación, vivenciapropia, conocimiento de personas afectadas, etc. Estas informaciones suelen llegar a los niños y las niñas sin ir acompañadas de
ninguna reflexión o bien con comentarios tópicos y reduccionistas que dicen que siempre hay pobres, que es un fenómeno inevitable, que es un problema del Sur, que a nosotros nunca nos pasará. Nuestros niños y niñas deben empezar a conocer el tema de la
pobreza y todo loque le rodea para poder reflexionar sobre este fenómeno, sobre las
causas, las consecuencias y los sentimientos y las vivencias que de él se derivan. Ya sabemos que los niños y las niñas se cuestionan todo lo que viven, ven y sienten, que se
hacen preguntas y que no siempre es fácil hablar de algunos temas.
El cuaderno de segundo ciclo de educación infantil gira en torno a Marta, una niña de...