guia para elaborar informe anual

Guía para elaborar el informe técnico-pedagógico
Ciclo escolar 2004-2005

Propósito: Orientar a los directores en la elaboración de su informe técnico-pedagógico y el Programa Anual de Trabajo a través de la evaluación interna.


En la portada registren los siguientes datos:
a) Nombre de la escuela
b) Clave
c) Turno ubicación y tel
d) Zona Escolar
e) Jefatura de sectorf) Población y municipio
Aspecto cualitativo

En colegiado, analice las dificultades presentadas y logros alcanzados en cada una de las dimensiones (y registre en el formato que se sugiere).
Identifique los estándares que permiten alcanzar cada una de las metas y defina las actividades para el PAT del próximo ciclo escolar que le permitirán alcanzar los objetivos y metas de su PETE.Dimensión pedagógica
METAS:
OBJETIVOS:
ESTRATEGIA:
ESTÁNDARES:
INDICADORES DE RESULTADO:
LOGROS
DIFICULTADES
ACTIVIDADES A MEJORAR IMPLEMENTAR O SUSTITUIR













Para apoyar esta revisión se sugiere dar respuesta a las siguientes preguntas.

¿Los docentes utilizan óptimamente los recursos didácticos con los que cuenta la escuela?
¿Los docentes planean, realizan y evalúanlas actividades con sus alumnos de manera colegiada e individual a partir del Consejo Técnico Escolar?
¿El director realiza el seguimiento, evaluación y acompañamiento de los procesos de transformación de su Centro?
¿El director propone y apoya la mejora continua en su escuela?
¿Cuál es la utilidad del uso del portafolio?





Dimensión organizativa
METAS:
OBJETIVOS:
ESTRATEGIA:ESTÁNDARES:
INDICADORES DE RESULTADO:
LOGROS
DIFICULTADES
ACTIVIDADES A MEJORAR IMPLEMENTAR O SUSTITUIR














¿Los docentes Participan en los procesos de transformación de la escuela propiciando acciones de mejora continua en las cuatro dimensiones en CTE?
¿El director realiza mensualmente los Consejos Técnicos Escolares con su personal para la elaboración, ejecución yseguimiento del PETE y del PAT, involucrando al Consejo Escolar de Participación Social?
¿Qué beneficios consideran que se han obtenido de las reuniones del consejo técnico en la escuela?
¿Cuáles formas de organización han permitido mejorar el funcionamiento de la escuela?
¿Qué acciones han realizado para mejorar la planeación?
¿En cuanto al trabajo en equipo hay claridad en objetivos, tareas yroles?
¿Qué tanto se evalúa la práctica docente como ejercicio profesional?
¿Con el uso del pizarrón de autoevaluación se identificaron problemáticas y logros asociados a sus causas y consecuencias, esto les permitió la toma de decisiones en los espacios de Consejo Técnico generándose compromisos y acciones?
¿El pizarrón de autoevaluación incorporó comentarios de los padres y alumnos?Dimensión Administrativa
METAS:
OBJETIVOS:
ESTRATEGIA:
ESTÁNDARES:
INDICADORES DE RESULTADO:
LOGROS
DIFICULTADES
ACTIVIDADES O RECURSOS A MEJORAR IMPLEMENTAR O SUSTITUIR














¿Cuáles acciones han favorecido el aprovechamiento del tiempo para la enseñanza?
¿Cuáles son las formas de trabajo o actividades con las que se han obtenido mejores resultados en el uso de losrecursos (materiales, humanos y de tiempo)?
¿Los docentes vigilan y cumplen con la normatividad?
¿El director integra y captura la información necesaria para alimentar el SEI y retroalimentar el SEIPEC, además revisa los datos generados por el SEIPEC?
¿El director vigila y aplica la normatividad?
¿El pizarrón de autoevaluación y el portafolio institucional se integran por documentos y materialesproporcionados por la comunidad escolar, fortaleciendo el proceso de la evaluación formativa de la Escuela?
¿La comunidad escolar determinó cuáles son las evidencias más importantes que permiten observar los procesos que se viven en la escuela?
¿El pizarrón de autoevaluación se encuentra a la vista todos; comunidad educativa, algún agente externo que se interese en conocer la situación...