Guia Para Examen Final Psicología Educacional

Psicología Educacional
Cuestionario guía para examen final

1-¿Qué es la psicología?
La psicología es la ciencia que se ocupa de estudiar todo lo que hacen, sienten y piensan los seres humanos de acuerdo a su modo de ser, las circunstancias que viven y en su relación con los demás.
La psicología estudia los seres humanos, pero lo hace desde un enfoque particular, estudia los fenómenospsicológicos o mentales y la conducta del hombre en un contexto social y cultural.
2-¿Qué es la psicología educacional?
La psicología educacional es una disciplina puente entre la psicología y la educación. Estudia la conducta que tiene lugar en situaciones educativas y los cambios que en ella se producen como resultado del proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Es necesario acudir a ella parafundamentar las decisiones que se toman en el ámbito de la educación y de la enseñanza. Está conformada por teorías que ayudan a analizar y comprender el fenómeno educativo y mejorar el aprendizaje y desarrollo humano mediante la práctica educativa.
3-¿Qué es el aprendizaje?
El aprendizaje es la organización de los conceptos y conocimientos que un sujeto a adquirido y que al relacionarse entre síforman un entramado que permite significar la nueva información e incorporar nuevos conocimientos.
Es un proceso porque permite pensar que cada nuevo aprendizaje integra al anterior, lo transforma y conserva los aspectos necesarios para su reestructuración. Se refiere también a necesidades e intereses, es decir, el sujeto aprende aquella información que desea, que necesite y que responde a susintereses.
4-¿Qué factores intervienen en el aprendizaje?
Además de la motivación, interés, disponibilidad y las características del sujeto que aprende, debemos considerar otros factores que influyen en el aprendizaje. Algunos de estos factores son:
* Las expectativas: son lo que cada uno espera de otras personas, tales como conductas, palabras y actitudes. Si pensamos en una situaciónescolar, podemos decir que docentes y alumnos se ven de determinada manera y esperan conductas acordes con las expectativas creadas. Muchas veces, los alumnos suelen actuar según lo que se espera de ellos, se muestran interesados, atentos, agresivos o responsables según las expectativas que muestran sus docentes.
* Atribución de significado: al abordar una tarea cualquiera, el sujeto tiende aotorgarle un valor, un sentido. Para comprometernos en la tarea de aprender, es preciso que esa actividad nos interese. Si bien los sujetos pueden estar interesados en algunos temas en particular, a partir de las actividades propuestas pueden crearse necesidades e intereses.
* Diferencias individuales: es importante considerar estas diferencias ya que en un grupo de niños de la misma edad, seobservan comportamientos y conductas diferentes, pero ¿Cuál es el origen de estas diferencias? Podemos considerar la familia y sus estilos de crianza, las posibilidades socioeconómicas y la educación recibida.
Si las escuelas hoy se empeñan en mantener la estructura tradicional en una sociedad que ha cambiado igual que los sujetos que la habitan, es probable que en su interior se generensituaciones de conflicto, malestar y violencia. Atender a la diversidad consiste en considerar alumnos que asumen responsabilidades familiares y/o laborales.
* Sujeto de la enseñanza: en una situación escolar este sujeto siempre es un adulto cuyas habilidades profesionales tendrán una implicancia decisiva en el proceso de enseñanza y aprendizaje, como así mismo sus características psicológicasinfluirán en el vínculo educativo. El docente conforma en sí mismo un instrumento imprescindible en su tarea, además de las competencias didácticas que debe poseer y mejorar día a día.
5-¿Qué obstáculos pueden presentarse cuando uno aprende?
En toda situación de aprendizaje se pueden identificar algunos obstáculos para alcanzar la meta. Existen múltiples factores: familiares, laborales, físicos,...