Guia PAT


"Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático".
GUÍA METODOLÓGICA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
CARÁTULA
RESOLUCIÓN DIRECTORAL INSTITUCIONAL APROBACION DEL PAT

INDICE
1. PRESENTACIÓN
2. DATOS GENERALES (Nombre de la I.E., código modular por nivel, código de local, ubicación, niveles educativos.).
3. BASE LEGAL
4.LINEAMIENTO DE POLÍTICA NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL
5. ARTICULACIÓN DE OBJETIVOS REGIONALES, E INSTITUCIONALES
6. VISIÓN Y MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
7. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN RELACIÓN A LOS COMPROMISOS E INDICADORES DE GESTIÓN.
8. OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE
9. MOMENTOS Y ACTIVIDADES
10. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LA I.E.
10.1. CALENDARIZACIÓN DEL AÑOESCOLAR)
11. FICHA TÉCNICA (PRESUPUESTO POR CADA ACTIVIDAD)
12. MONITOREO Y EVALUACIÓN

EJEMPLO :

4. LINEAMIENTOS DE POLÍTICA NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL


POLITICA EDUCATIVA NACIONAL

POLITICA EDUCATIVA REGIONAL
1
Aprendizajes de Calidad para todos con énfasis en Comprensión Lectora, Matemática, Ciencia y Ciudadanía.
1
Aprendizajes de calidad para todos los estudiantes de la RegiónTacna con énfasis en Comunicación, Matemática, Ciencia y Ciudadanía.

2
Reducción de brechas en el acceso a servicios educativos de calidad para los niños, niñas y adolescentes en zonas rurales.
2
Acceso oportuno y universal de niños y niñas menores de 6 años al Servicio Educativo en la Región Tacna
3
Mejora significativa de logros de aprendizajes para los niños, niñas y adolescentes enzonas rurales.

3
Servicio Educativo inclusivo, intercultural, equitativo y pertinente para la mejora significativa de los aprendizajes en los estudiantes de la región con prioridad en zonas rurales.

4
Reducción de brechas en el acceso a servicios educativos de calidad: Estudiantes que tienen como lengua materna el Quechua, Aimara o alguna lengua amazónica, aprenden en su propia lengua y encastellano.
4
Los y las estudiantes logran aprendizajes de calidad en el marco de respeto y revaloración de su cultura y lengua materna.
5
Formación y desempeño docente en el marco de una carrera pública renovada
5
Los docentes de la Región Tacna fortalecen sus dominios en el marco del buen desempeño docente a través de una formación inicial, continua y en servicio que responda ala problemática educativa regional, garantizando aprendizajes de calidad.
6
Fortalecimiento de instituciones educativas en el marco de una gestión descentralizada, participativa, transparente y orientada a resultados.
6
Fortalecimiento de la gestión educativa con autonomía, centrada en los aprendizajes, en base a la alianza familia - estudiantes - docentes - autoridades y sociedad, enel marco de una gestión transparente y descentralizada con enfoque por resultados.
9
Promoción de la actividad física, la recreación y deporte a nivel escolar, juvenil y adulto
9
Desarrollo integral de la persona a través de las actividades recreativas, artísticas, físicas y deportivas en todos los niveles del servicio educativo.

10
Promoción del deporte competitivo
10
Promoción,realización y participación en el deporte competitivo regional.

5. ARTICULACIÓN DE LOS OBJETIVOS REGIONALES E INSTITUCIONALES
Ejemplo :
OBJETIVOS ESTRÁTÉGICO REGIONAL (PMP - DRSET)
OBJETIVO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL (PEI)
OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPÉCÍFICO (PEI)
Elevar el nivel de logro de aprendizajes de calidad con énfasis en comprensión lectora, matemática, ciencia y ciudadanía con lapráctica permanente de habilidades sociales.

Mejorar el 90% de capacidades comunicativas y habilidades sociales de los educandos para elevar el nivel de comprensión lectora y mantener una convivencia armoniosa.
Fortalecer la gestión pedagógica en comprensión lectora, matemática, ciencia y ciudadanía de los estudiantes de la I.E. XX



6. VISIÒN Y MISIÓN DE LA I.E.

7. DIAGNOSTICO DE LA...