HECTOR HUGO HERMOSILLO CASTRUITA PARA ENVIAR

HECTOR HUGO HERMOSILLO CASTRUITA
CETI. CENTRO DE ENSEÑANZA TECNICA INDUSTRIAL
CALLE NUEVA ESCOCIA 1885 COL: PROVIDENCIA
GUADALAJARA JAL, MEXICO
TEL. (33) 36413250 EXT. 227

ENUNCIADOS PARA LA ARGUMENTACIÓN DEL EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE LA ENSEÑANZA
1.-Describa las características de desarrollo y de aprendizaje de cada alumno de quien presentó la evidencia, considerando sólo aquellas que seasocien a su proceso de aprendizaje.
ALUMNO:
DESEMPEÑO DEL ALUMNO: Excelente -SITUACION DEL ALUMNO: Regular, con hábitos de estudio, entrega tareas, no falta a clase.-EDAD: 18 años.-GENERO: Femenino.-SITUACION FAMILIAR: Su familia se compone de 4 miembros, los cuales son, el padre, la madre, un hermano y ella. El padre trabaja y la madre es ama de casa, su hermano está en 2do de secundaria.
ESTILODE APRENDIZAJE: Visual y auditivo (Gusta por poner atención a exposiciones en PowerPoint sin mucho texto, y reforzadas con imágenes, ilustraciones y/o videos que apoyen o refuercen el tema, además participa en cuestionamientos durante la exposición)
Es activa y reflexiva

ALUMNO:
DESEMPEÑO DEL ALUMNO: Bueno -SITUACION DEL ALUMNO: Regular, con hábitos de estudio, entrega algunas tareas, falta enocasiones a clase.-EDAD: 18 años.-GENERO: Masculino.-SITUACION FAMILIAR: Su familia se compone de 4 miembros, los cuales son, el padre, la madre, un hermano y él. Los dos padres trabajan, su hermano está en 6to de primaria.
ESTILO DE APRENDIZAJE: kinestésico (Gusta por poner atención a exposiciones en PowerPoint, aunque le gusta más ver videos que apoyen o refuercen el tema, se distrae fácilmente,aunque tiene mucha capacidad de fácil aprendizaje
Es activo

2.-Considerando a cada alumno de quien presento la evidencia, describa las características de su entorno que se asocien a su proceso de aprendizaje.
ALUMNO:
El grado de marginación: (medio), tipo de localidad: (urbana), condición social del alumno: (Nivel medio bajo), participación de su familia (media). Infraestructura de la escuela:(media) y número de alumnos por grupo: 38 promedio

ALUMNO:
El grado de marginación: (medio), tipo de localidad: (urbana), condición social del alumno: (Nivel medio bajo), participación de su familia (bajo). Infraestructura de la escuela: (media) y número de alumnos por grupo: 38 promedio.
3.-Describa detalladamente la situación de aprendizaje de la cual se originaron las evidencias presentadas.Datos de identificación:
Asignatura: DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS. División Académica: CIENCIAS ADMINISTRATIVAS. Tema: Motivación. Aprendizaje esperado: Hará uso de las teorías de motivación e interpretará y aplicará dicho proceso, utilizando los distintos modelos y estrategias de acuerdo a la situación presente, para la solución de problemas en la organización.
Sesiones: 25, 26, 27y 28 las cuales corresponden a la 1er semana del 2do parcial.
Estrategias didácticas: INFORMALES (actividad diagnostica, preguntas de exploración, lluvia de ideas, conocimientos previos, videos, etc.
SEMI-FORMALES (prácticas en clase o tareas fuera de clase)
FORMALES (exámenes)
Actividades de la secuencia: inicio: los alumnos investigaran y realizaran un trabajo donde se muestre la pirámidede necesidades de Maslow y preguntarän a familiares y amigos

y pidiéndoles que consulten con familiares y amigos con experiencia en el ámbito laboral hagan un listado en el que comenten que es la mercadotecnia y los sub-temas que componen a este tema inherente a esta unidad.
desarrollo, cierre. Tiempos y recursos. Incidencias.
Evaluación. Instrumentos y resultados.4.-Explique la forma en la que incorporaron los conocimientos previos de los alumnos para el desarrollo de la situación de aprendizaje.
Por medio de una actividad diagnostica donde se generaron lluvia de ideas, videos, lecturas grupales, preguntas directas etc.
5.-Explique la manera en la que consideró para la situación de aprendizaje el reto o retos cognitivos expresados en el enfoque del campo...