Herbert Spencert Power Point

“Si es un deber respetar los derechos de los demás, es también un deber mantener los propios” “El Objetivo de la educación es formar seres aptos para gobernarse a si mismos, y no para ser gobernadospor los demás”

GRUPO 3.11

1. Biografía y contexto histórico
1820 – 1903 Inglaterra. Representante del Positivismo. Pedagogía individualista por conocimiento unificado de la realidad. Propusouna reforma en la educación Cívica en donde la sociología debería ser destacada por sus aportaciones educativas. Su padre, William George Spencer (1790—1866), fue un radical apolítico que propugnaba lareforma de la sociedad; adelantándose a su tiempo, defendió la autoeducación. Libre de condicionamientos doctrinales, Spencer reconoció la deuda que tenía con su padre por haberle imbuido una visióncientífica de las cosas, que hizo que fuera hostil a las explicaciones sobrenaturales.

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2. Convergencia con los planteamientos de Comte
Diferenciación entre “estática social” y“dinámica social”. Diferenciación entre “estructura” y “función” Positivismo realista. Mayor objetivismo en Spencer. Progresismo y evolucionismo: perspectiva histórica. Influencia de las ciencias naturales:la sociedad como organismo. Tipologías sociales.

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3. Principios teóricos fundamentales
3.1 Sociología, psicología y biología.

a.  Vínculos con la biología
a.  Necesidad delestudio de las leyes básicas de la vida. b.  La sociedad como organismo: analogías en la función, desarrollo y estructura
del organismo y la sociedad.

c.  Progresión natural entre ambas ciencias: lohumano como problema
último de la biología y punto de partida de la sociología.

b.  Vínculos con la psicología
a.  Individualismo metodológico: individuo como fuente de los fenómenos
sociales.b.  Influencia de los sentimientos como determinantes de la acción y la sociedad. c.  Las características psicológicas de los individuos se transforman junto a la
sociedad.

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