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1. HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS PARA DISMINUIR EL IMPACTO DE LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE.

2. Antecedentes:

Este proceso iniciará con el trabajo de indagación realizado por una de las integrantes del grupo de investigación del diplomado de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, quienes hacen parte del grupo de docentes de la institución Liceo Cultural Luis Enrique Osorio de la localidadséptima de Bosa de los estudiantes de los grados primero y segundo. Los docentes del colegio, percibieron que en el proceso académico de estos niños y niñas que se presentan diferentes dificultades sobre su desarrollo en la lectura y escritura; sumado a lo anterior, se realiza un acercamiento a los departamentos de Coordinación Académica, Coordinación Convivencia, Rectoría y Psicología quienesfacilitan evidencias que permiten determinar el diagnostico de algunos estudiantes de estos grados, dichos dictámenes encontrados en la institución son el resultado de remisiones a las EPS de tal forma que se tiene un diagnóstico médico que soporta las observaciones de los docentes encargados.

Los docentes inquietas por promover el desarrollo integral de nuestros niños y niñas con la ayuda delgrupo de investigación de UNIMINUTO realizaron una investigación para analizar y buscar posibles soluciones a las problemáticas que se presentan en los procesos de lectura y escritura de los primeros grados, a partir de aplicar diferentes estrategias al interior del aula para minimizar las dificultades de aprendizaje que presentan los estudiantes. Es importante mencionar en la institución no se hadesarrollado ninguna iniciativa similar que intentara disminuir los problemas de lectura y escritura al interior.

3 Descripción del proyecto:

El proyecto consiste en la aplicación de la musicoterapia que a partir de su aplicación en el aula, minimice las dificultades que tienen los niños y niñas de los grados primero y segundo en cuanto a sus procesos de lectura y escritura. Lainvestigación permitió identificar los elementos generadores de los trastornos específicos del lenguaje los cuales serán trabajados a través de la música

4. Diagnóstico:

Durante el ejercicio investigativo el 60% de los niños y niñas aproximadamente presentaban dificultades en el área de español dato manifestado por el departamento de coordinación académica, generando un rendimiento académico bajo, seevidencio el uso y pronunciación inadecuado de fonemas al momento de realizar lecturas en voz alta, toma de dictados y transcripciones, también se reflejaron errores en la asociación grafema –fonema a la hora de leer y escribir; y finalmente las habilidades del lenguaje en la comunicación verbal y escrita de los niños y niñas demostraban una dificultad entorno a la compresión y expresión de susideas. De acuerdo a los anteriores elementos se afirma que la población objeto del presente proyecto presenta dislexia y diglosia, trastornos que se evidencian en la omisión o anormalidad de fonemas, palabras y letras en los procesos de lectura y escritura.

5. Descripción del problema a resolver mediante la ejecución del proyecto:

Durante algún tiempo las discusiones de los diferentes maestros delos grados de primaria se han desarrollado alrededor de los problemas que sus estudiantes presentan en cuanto a la lectura y la escritura se refieren, que según los la investigación previa realizada están asociados a trastornos del lenguaje relacionados con las dislexias y diglosias más aun reconociendo que estos problemas han sido progresivos desde los primeros grados escolares, situación queno es ajena a la realidad de la institución Liceo Cultural Luis Enrique Osorio, y observando que en los grados primeros y segundos del colegio el rendimiento de los estudiantes es tan bajo, se presenta la oportunidad de pensarse en estrategias que permitan disminuir los problemas que evidencian los niños y niñas de estos grados y a su vez fortalecer su desarrollo académico a futuro.

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