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GUÍAS

Módulo de
Pensamiento científico
Química
SABER PRO 2013 - 1

GUÍAS

Módulo Pensamiento científico
Química
Este módulo evalúa el pensamiento científico que desarrollan los estudiantes a lo largo de
sus carreras universitarias. El pensamiento científico se establece como una competencia
transversal a las carreras de ingeniería, ciencias de la salud, ciencias naturales,matemáticas
y estadística.
A continuación se muestran los rasgos que serán tenidos en cuenta en este módulo.

COMPETENCIA A EVALUAR

Competencia: Pensamiento científico.
Esta competencia involucra la capacidad que tienen los estudiantes de comprender, analizar
y afrontar situaciones reales o abstractas con rigor científico.
La formación científica incluye habilidades como:
I.

Plantearpreguntas y proponer explicaciones o conjeturas que puedan ser abordadas
con rigor científico.


Los desempeños evaluados en esta habilidad son:

• Plantear preguntas adecuadas para estudiar eventos o fenómenos con rigor científico.

• Proponer explicaciones o conjeturas de eventos o fenómenos que son
consistentes con modelos y/o teorías científicas.
II.

Establecer estrategiasadecuadas para abordar y resolver problemas.






Los desempeños evaluados en esta habilidad son:
• Proponer objetivos acordes con las hipótesis o conjeturas formuladas.
• Seleccionar estrategias apropiadas para resolver un problema de investigación.
• Reconocer variables y parámetros y establecer sus restricciones y utilizar
información pertinente para desarrollar unaestrategia de investigación.

Módulo de Pensamiento científico
Química
SABER PRO 2013 - 1

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III. Adquirir e interpretar información para abordar y entender una situación problema.

Los desempeños evaluados en esta habilidad son:

• Encontrar, evaluar y utilizar información pertinente para un estudio científico.

• Representar información en gráficas, diagramas o tablas.

•Interpretar información representada en gráficas, diagramas o tablas.

• Reconocer y/o estimar la incertidumbre en un sistema, fenómeno o proceso.

• Integrar herramientas conceptuales, matemáticas y estadísticas para
interpretar información derivada de un estudio de carácter científico.
IV. Analizar críticamente los resultados y derivar conclusiones.

Los desempeños evaluados en estahabilidad son:

• Derivar conclusiones consistentes con información que la respalde.

• Evaluar la metodología o hipótesis inicial, las conjeturas o las posibles
explicaciones a partir del análisis de los resultados.
V.

Comprender, comparar, utilizar o proponer modelos que permiten describir, explicar y
predecir fenómenos o sistemas.


Los desempeños evaluados en estahabilidad son:

• Comprender qué es un modelo y cuál es su relación con un sistema
o fenómeno dado.

• Determinar las ventajas y limitaciones de usar un determinado modelo.

• Proponer o utilizar modelos para obtener información, hacer inferencias o predicciones.

COMPONENTES A EVALUAR
Para esta prueba, los componentes a evaluar son un grupo de contextos específicos en los
que sepuede desarrollar el pensamiento científico de los estudiantes. Estos son: contextos
de las ciencias biológicas, contextos de las ciencias físicas, contextos químicos, contextos
matemáticos y estadísticos, y contextos de las ciencias de la tierra.
Estos contextos están enmarcados en temas comunes para que los estudiantes de las
distintas carreras puedan acceder a la interpretación y comprensión delos mismos.
Con base en lo anterior, a continuación se muestra la estructura con la cual se construyó
este módulo.

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ESTRUCTURA DEL MÓDULO
El módulo de formación científica está compuesto por 45 preguntas de selección múltiple
con única respuesta. Treinta (30) de estas preguntas están enfocadas a revisar habilidades
generales de un estudiante de cualquier carrera donde se...