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Lo multidimensional: la educación debería enseñar a reconocer cuando algo es Multidimensional (así se podría distinguir el todo de sus partes), como los son la Sociedad, el Ser Humano, etc., sonconsiderados de esa forma ya que poseen varias dimensiones, por ejemplo el Ser humano, además de ser humano, es un ser racional, social, síquico, emocional, etc.
Lo complejo: hoy en día muchas veces seda en las personas, que se les dificulta la tarea de distinguir el todo de sus partes, ejemplo claro fue lo sucedido en una clase de Principios de educación cuando el profesor nos dijo quemencionáramos las potencialidades del ser humano, tarea que se nos dificulto de gran manera, ya que durante nuestra enseñanza básica y media, nunca se nos enseño esto, por ello nos costo bastante.

Ahora bien,si el autor nos deja claro la necesidad de hacer del conocimiento una opción consciente y temporalmente oportuna con las necesidades humanas, no es menos cierto que no contesta qué entiende él pormétodos que permitan aprehender las relaciones mutuas y las influencias recíprocas entre las partes y el todo.

Citando textualmente: “No se puede conocer las partes sin conocer el todo, ni el todo sinconocer las partes”. Por esto es necesario generar una inteligencia general, como se expresa claramente en el texto, donde ésta inteligencia nos permita referirnos de manera multidimensional, a locomplejo, al contexto en una concepción global.

En conclusión el capítulo nos llama a desarrollar una inteligencia general capaz de desplegarse en el mundo al cual es “insertada”, donde puedacombatir todo tipo de obstáculos. Si bien los colegios intentan desarrollar estas capacidades en nosotros mismos, esto no es así, ya que ellos mismos se encargan d edividir el conocimiento como lo es en elcaso de los cursos matemáticos, humanistas o biológicos, y asi solo se desarrolla un ámbito y no todos, el resto se ve de una forma más superficial. En mi caso, el tercer medio curse un curso...