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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZAS ARMADAS
NÚCLEO CARABOBO-EXTENSIÓN GUACARA


LA DEFICIENCIA EN LA LECTO_ESCRITURA EN LA CAPACITACIÓN DE LOS NIÑOS DE LA I ETAPA BÁSICA DE LA ESCUELA BÁSICA *DOCTOR FRANCISCO ESPEJO *.UBICADA EN EL MUNICIPIO VALENCIA –ESTADO CARABOBO.ELABORADO POR:
YESSIKA SILVA C.I:17.892.010
KARLA SUÁREZ C.I:19.642.444
LAUDIS PARADAS C.I:16.449.426
LETZAIDA YEPES C.I:19.771.223
LISMAIBET SECO C.I: 19275841
VISLAUDIS GRATERO C.I:15.901.686
SECCION: 003
DOCENTE:
DOUGLAS PICON
GUACARA 04/7/2009



ÍNDICE

PORTADA ------------------------------------------------------------------------------------
INTRODUCCIÓN---------------------------------------------------------------------------

CAPITULO I
EL TÓPICO, ENTORNO SOCIAL Y EL PROBLEMA ----------------------------
PROPÓSITO PRINCIPAL Y SEGUNDARIOS---------------------------------------
IMPORTANCIA-------------------------------------------------------------------------------

CAPITULO II
MARCOREFERENCIAL-------------------------------------------------------------------
ANTECEDENTE -----------------------------------------------------------------------------
REFERENTE TEÓRICOS Y MARCO LEGAL.--------------------------------------
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS------------------------------------------.-------------------

CAPITULO III
PERSPECTIVA METODOLOGICA-----------------------------------------------------
TIPOS Y DISEÑO DE LAINVESTIGACIÓN-----------------------------------------
POBLACIÓN Y MUESTRA----------------------------------------------------------------
TÉCNICAS E INSTRUMENTÓ DE LA RECOLECCIÓN DE DATOS ----------

GRÁFICOS -----------------------------------------------------------------------------------

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS-----------------------------------------------------



INTRODUCCIÓN


Entre losproblemas que confrontaron los estudiantes de la primera etapa de Educación Básica se encuentran la inexistencia de los hábitos de la lecto - escritura, lo que representa un aspecto negativo de gran relevancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que dichas deficiencias influyen en la repetición y abandono escolar, produciendo en aquellos alumnos que aun cuando logran avanzar en los estudios,presentan fallas de comprensión y redacción.

Son muchos los factores que inciden en esta problemática, entre ellos los de carácter pedagógico, como son las estrategias metodológicas, para incentivar a los alumnos a leer y escribir con el fin de crear en ellos el habito de la lecto-escritura, que les permitirá estar acorde con el proceso cambiante que es la educación y por ende a tono conel desarrollo del país.

Por esto se hace necesario llenar un vació en este campo, a fin de crear estrategias renovadoras basadas en las necesidades e intereses de educando, que permitan la participación activa en actividades que generen en el niño de la primera etapa de educación Básica los hábitos de la lecto-escritura.

En consecuencia, el presente trabajo de investigación estadirigido a indagar sobre los hábitos de la lecto-escritura de los alumnos de tercer grado de la primera etapa de Educación Básica que les permitirá construir su propio aprendizaje.

TÓPICO, ENTORNO SOCIAL Y EL PROBLEMA

Determinar como inciden las deficiencias de la lecto-escritura en la capacitación de los niños en la etapa básica.


Planteamiento del Problema

El papel que juega laEducación por el logro de una equidad económica, política y social es hecho conocido, aunque pareciera que muchos Gobiernos en el mundo, o no están convencidos enteramente, o no han encontrado el modo de reformar sus sistemas educativos de Manera tal que funcionen eficientemente de acuerdo a su contexto social y cultural.


Sin embargo, la educación es la base de cualquier desarrollo. Sobre...