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 PEB
PROGRAMA DE ESTUDIOS BÁSICOS










SEMESTRE ACADÉMICO 2012-II






MATERIAL DIDÁCTICO

TALLER DE MÉTODOS DE ESTUDIO UNIVERSITARIO















LIMA-PERÚ








ÍNDICE


Pág.
UNIDAD 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: La Universidad, la Formación profesional y el estudio
3
El desarrollo evolutivo de la universidad
3
Génesis yaparición
3
Las primeras universidades
4
Aspectos evolutivos de la universidad
5
La crisis de la universidad en Latinoamérica
7
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: Técnicas de estudio
10
Metodología de estudio
10
Hábito de estudio, requisito para estudiar
20
Los factores del éxito académico
21
El aprendizaje significativo
23
Técnicas de estudio
29
El subrayado
31
Las anotaciones
33
Elesquema
34
El resumen
44
Los apuntes de clase
46
Técnicas de fichaje
36
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3: Técnicas del trabajo intelectual
54
Análisis
54
Abstracción
57
Comparación
59
Relación
60
Clasificación
60
Síntesis
62
Definición
65
Explicación
67
Inducción
67
Deducción
69
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4: Estrategias de una investigación monográfica
71
La Monografía (Primeraparte)
71
Proceso de elaboración de la monografía
72
Elaboración y delimitación del tema
73
Elaboración del Plan de la monografía
73
Referencia teórica
74
Esquema de la monografía
79
Monografía (segunda parte)
81
Recolección de datos
81
Elementos de la monografía
87
La sustentación oral
89




UNIDAD DE APRENDIZAJE 1:
La Universidad, la Formación profesional y el estudio.1. EL DESARROLLO EVOLUTIVO DE LA UNIVERSIDAD
La universidad se gestó bajo condiciones y circunstancias que la requerían en un determinado momento histórico; nació como una institución respon­diendo a necesidades socioculturales y socioeconómicas definidas, y luego ha evolucionado para llegar a lo que hoy es y representa en la mayoría de los países.
1.1. Génesis y aparición
La Edad Medialegó al mundo occidental dos cosas importantes desde el punto de vista intelectual: la cristianización del pensamiento aristotélico y la institución universitaria, siendo lo primero un factor decisivo para lo se­gundo.
De hecho, la iniciación filosófica de Occidente en el pensamiento aris­totélico promovió, durante el siglo XIII, un espíritu de novedad que lue­go culminaría en elRenacimiento, y que configuró junto con el amor a la verdad, un equilibrio de la vida, un equilibrio dinámico y vital que se contra­ponía a la actitud hacia el equilibrio estático que había rubricado los siglos tempranos de la Edad Media.
Este equilibrio vital creó, dentro del sosiego de la época, la inquietud intelectual que sólo pudo ser respondida con el nacimiento de la universidad, emergidainicialmente de pequeños grupos de maestros y discípulos que se congregaban al calor de la amistad para interrogarse y dialogar sobre los as­pectos más profundos del conocimiento, dentro de las temáticas definidas de Dios, del hombre y de las cosas.
Así, la universidad al nacer fue el producto inmediato de un movimien­to intelectual prodigiosamente intenso, que se localizó en el centro de Euro­pa yque temporalmente se ubicó en el siglo XIII.
La integración de esta temática profunda dio origen al nombre "univer­sidad" (del latín universitas), y cuyo significado implicaba la unidad e inte­gración del saber, dentro de la indagación ilimitada por la verdad. Por aquellos tiempos se la denominaba concretamente "universitas magistrorum et scholarium", y también "studium genérale", aunqueesta última acep­ción sólo era utilizada por algunos centros de enseñanza que por bula ponti­ficia o por privilegio imperial tenían derecho a otorgar grados a escolares.

1.2. Las primeras universidades
Como queda establecido, la universidad es un producto cultural de Occiden­te. Los primeros claustros se instalaron en el centro de Europa, siendo Italia y Francia los países pioneros en este...