HII Parcial
Páginas: 14 (3259 palabras)
Publicado: 24 de noviembre de 2015
INGENIERIA
H II- PARCIAL 4
Estudiante:______________________________________________________
ACTIVIDADES
1. Diseñe una Lluvia de Ideas sobre la lectura ACTITUDES Y VALORES SOBRE LA COMPOSICION ESCRITA de Daniel Cassany
Elaborar en la siguiente herramienta virtual http://www.wordle.net/. Ver tutorial
Y presentar en WORD
2. Llevar a la práctica las normas ICONTEC (Ver anexo)con toda exactitud en la lectura de
Daniel Cassany “ACTITUDES Y VALORES SOBRE LA COMPOSICION ESCRITA”
https://tallerdelenguajeuno.wikispaces.com/Daniel+Cassany
OBSERVACION
Puede agregar a la lectura lo que necesite para que la norma ICONTEC se haga evidente. (Al final de la lectura encontrará las partes de la Norma ICONTEC que debe ser practicada)
Hoy tenemos el gusto de presentar unartículo de Daniel Cassany, realizado de manera exclusiva para la edición No 40 de la Revista Alegría de Enseñar. Este escritor e investigador español es ampliamente reconocido en nuestro medio por su libro La cocina de la escritura, un manual de redacción que rompe los esquemas con los que se han manejado este tipo de textos. En esta ocasión Cassany presenta algunas de sus tesis fundamentales alrededorde este importante tema y señala algunos consejos prácticos para enseñar a escribir.
El artículo comenta algunas opiniones, creencias y puntos de vista que la sociedad tiene sobre la escritura y que son erróneos, llenas de prejuicios e incluso perjudiciales para la práctica de la composición.
1. LA ESCRITURA COMO TECNOLOGIA DECADENTE EN EL MUNDO MODERNO
La explosión de los medios decomunicación de masas y especialmente de los canales audiovisuales (telefonía, televisión y radio), inducen a pensar falsamente que la escritura está perdiendo terreno. Los adultos, y también el profesorado, piensan que cada día se escribe y lee menos, que la interacción oral está sustituyendo la escrita (las conversaciones telefónicas a las cartas), que los poderosos medios de comunicación de masas estánmatando a la escritura y, en definitiva, que lentamente la sociedad está desalfabetizando. El aprendiz todavía percibe con más intensidad esta sensación, siente que lo moderno son los nuevos formatos audiovisuales (TV, cine y videos), mientras que la escritura resulta una tecnología vieja, pasada de moda y con poco futuro. En general, no se escribe hoy menos que ayer, sino que se escribe demanera-distinta:
Las necesidades de comunicación escrita de las personas han cambiado. Hoy los adultos escribimos para la familia o los amigos (cartas, diarios íntimos, notas e invitaciones.) y más para el trabajo (informes, proyectos, etc.) y para la formación continuada (resúmenes, comentarios, apuntes, etc.…) Los niños y los jóvenes por lo general sólo escriben en la escuela y escriben textos (exámenes, apuntes, esquemas, fichas) con características lingüísticas muy particulares: tema especializado, terminología técnica, referencia a otros textos, registro elevado, entre otros. Esta consideración tiene mucha importancia para la enseñanza de la redacción en niveles intermedios y superiores, porque significa que los tipos de textos que tiene que escribir el alumnado y que deberían ser, pues,objeto de enseñanza son los académicos y-no-los-familiares.
También crece el uso de la escritura en el ámbito laboral y en el civil administrativo: la escritura es una forma de desarrollar y regular el trabajo (informes, archivos, actas de reuniones, expedientes, etc.…) y es también una manera de controlar y organizar la sociedad (es la llamada burocracia: instancia, informes, certificados,impresos).
En conjunto, es falso que la escritura está perdiendo importancia, aunque muchas personas tengan esta impresión. Los avances tecnológicos están cambiando los usos comunicativos, pero la escritura continúa siendo un instrumento imprescindible para sobrevivir en la sociedad moderna. El problema radica en la “imagen” que ofrece el centro educativo de la escritura, que resulta notablemente...
INGENIERIA
H II- PARCIAL 4
Estudiante:______________________________________________________
ACTIVIDADES
1. Diseñe una Lluvia de Ideas sobre la lectura ACTITUDES Y VALORES SOBRE LA COMPOSICION ESCRITA de Daniel Cassany
Elaborar en la siguiente herramienta virtual http://www.wordle.net/. Ver tutorial
Y presentar en WORD
2. Llevar a la práctica las normas ICONTEC (Ver anexo)con toda exactitud en la lectura de
Daniel Cassany “ACTITUDES Y VALORES SOBRE LA COMPOSICION ESCRITA”
https://tallerdelenguajeuno.wikispaces.com/Daniel+Cassany
OBSERVACION
Puede agregar a la lectura lo que necesite para que la norma ICONTEC se haga evidente. (Al final de la lectura encontrará las partes de la Norma ICONTEC que debe ser practicada)
Hoy tenemos el gusto de presentar unartículo de Daniel Cassany, realizado de manera exclusiva para la edición No 40 de la Revista Alegría de Enseñar. Este escritor e investigador español es ampliamente reconocido en nuestro medio por su libro La cocina de la escritura, un manual de redacción que rompe los esquemas con los que se han manejado este tipo de textos. En esta ocasión Cassany presenta algunas de sus tesis fundamentales alrededorde este importante tema y señala algunos consejos prácticos para enseñar a escribir.
El artículo comenta algunas opiniones, creencias y puntos de vista que la sociedad tiene sobre la escritura y que son erróneos, llenas de prejuicios e incluso perjudiciales para la práctica de la composición.
1. LA ESCRITURA COMO TECNOLOGIA DECADENTE EN EL MUNDO MODERNO
La explosión de los medios decomunicación de masas y especialmente de los canales audiovisuales (telefonía, televisión y radio), inducen a pensar falsamente que la escritura está perdiendo terreno. Los adultos, y también el profesorado, piensan que cada día se escribe y lee menos, que la interacción oral está sustituyendo la escrita (las conversaciones telefónicas a las cartas), que los poderosos medios de comunicación de masas estánmatando a la escritura y, en definitiva, que lentamente la sociedad está desalfabetizando. El aprendiz todavía percibe con más intensidad esta sensación, siente que lo moderno son los nuevos formatos audiovisuales (TV, cine y videos), mientras que la escritura resulta una tecnología vieja, pasada de moda y con poco futuro. En general, no se escribe hoy menos que ayer, sino que se escribe demanera-distinta:
Las necesidades de comunicación escrita de las personas han cambiado. Hoy los adultos escribimos para la familia o los amigos (cartas, diarios íntimos, notas e invitaciones.) y más para el trabajo (informes, proyectos, etc.) y para la formación continuada (resúmenes, comentarios, apuntes, etc.…) Los niños y los jóvenes por lo general sólo escriben en la escuela y escriben textos (exámenes, apuntes, esquemas, fichas) con características lingüísticas muy particulares: tema especializado, terminología técnica, referencia a otros textos, registro elevado, entre otros. Esta consideración tiene mucha importancia para la enseñanza de la redacción en niveles intermedios y superiores, porque significa que los tipos de textos que tiene que escribir el alumnado y que deberían ser, pues,objeto de enseñanza son los académicos y-no-los-familiares.
También crece el uso de la escritura en el ámbito laboral y en el civil administrativo: la escritura es una forma de desarrollar y regular el trabajo (informes, archivos, actas de reuniones, expedientes, etc.…) y es también una manera de controlar y organizar la sociedad (es la llamada burocracia: instancia, informes, certificados,impresos).
En conjunto, es falso que la escritura está perdiendo importancia, aunque muchas personas tengan esta impresión. Los avances tecnológicos están cambiando los usos comunicativos, pero la escritura continúa siendo un instrumento imprescindible para sobrevivir en la sociedad moderna. El problema radica en la “imagen” que ofrece el centro educativo de la escritura, que resulta notablemente...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.