Himnos y canciones

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Propuesta Didáctica Nº 2
Docente: Héctor Pérez
Año: 7º Sección: “F” Turno: Tarde
Fecha: 25 – IV Desde: Hasta:
Eje Transversal: Educación para la Salud
Objetivos:
• Analizar figuras (triángulos,cuadriláteros y círculos) y cuerpos (prismas, pirámides, cilindros, conos y esferas) para caracterizarlas y clasificarlas.
• Explorar y argumentar acerca del conjunto de condiciones (sobre lados, ángulos, diagonales y radios) que permiten construir una figura (triángulos, cuadriláteros y figuras circulares)
• Construir figuras a partir de diferentes informaciones (propiedades y medidas) utilizando compás,regla, transportador y escuadra, explicitando los procedimientos empleados y evaluando la adecuación de la figura obtenida.
Contenidos:
• Sistema de referencia para la ubicación de puntos en el plano.
• Cuerpos: poliedros y redondos.
• Elementos, propiedades, relaciones entre ellos.
• Reproducción de cuerpos como medio para explorar algunas características.
• Figuras: polígonos y círculos,elementos, propiedades. Relaciones entre formas.
• Construcción de figuras con regla y compás.
• Lugar geométrico: circunferencias, mediatrices, bisectrices.
• Posiciones relativas entre rectas y entre planos en el espacio.
• Ángulos. Relaciones entre ángulos. Ángulos entre paralelas.
Metodología:
• Interpretación de consignas.
• Resolución de ejercicios y problemas.
• Ejercitación variada,ordenada, suficiente y progresiva.
Recursos: pizarrón, tizas de colores, copias, manual de 6º año, sala de computación, etc.
Actividades:
Tema: Sistema de referencia para la ubicación de puntos en el plano.
Fecha:
1. Para comenzar con la propuesta se comentará a los alumnos que el propulsor del sistema de coordenada fue René Descartes. ¿Quién fue esta persona? Buscar su biografía paraconocer un poco su historia.
Luego daremos lo sgte:



2. Los mapas usuales, con sus dibujos y sus coordenadas, brindan una buena oportunidad de trabajar las inecuaciones de dos variables. Estas son algunas ideas para llevar al aula.
 En un mapa de la provincia de Salta, pintar de rojo al sur del paralelo de 35º.
 En un mapa de la República Argentina pintar de verde al oeste del meridiano de70º y buscar 10 ciudades que estén en esa zona.
 En un mapa de América del Sur pintar la zona al oeste del meridiano de 50º y al norte del paralelo de 10º.
 En un mapa de Argentina resaltar la zona donde la latitud es 30º menos que la longitud.
3. Situación Problemática
En un partido de Voley se dan las sgtes ubicaciones de los jugadores.
Raúl: (9,5)Darío: (4,4) Diego: (10,7)
Juan: (6,5) Saúl: (13,7) Pedro: (14,7)
Emanuel: (5,6) Ramiro (7,7)
Usando un sistema de ejes coordenados o sistema de referencia podremos ubicar a nuestros jugadores.


Para ubicar a Raúl habrá que moverse en forma horizontal 9 unidades ysubir 5.
Preguntas.
 ¿Quiénes forman el equipo de la derecha?
Con la gráfica inmediatamente se responde que son Raúl, Diego, Saúl y Pedro.
 ¿Quién efectúa el saque?
Pedro.
 ¿Qué ocurre si la pelota cae en la ubicación (1,3)?
El equipo de la derecha obtiene un punto.
4. Ubicar en el gráfico de la ciudad de Salta:
 Tartagal: (13; 13,5)
 Salta – capital (9; 5,5 )
 Metán: (11,3)
Nevado de Cachi (2,5 ;2 )
 Gral. Güemes (10,5 ; 5,5)

Tema: Cuerpos: poliedros y redondos. Elementos, propiedades, relaciones entre ellos. Reproducción de cuerpos como medio para explorar algunas características.
Fecha:
1. Algunos cuerpos tienen caras de bordes poligonales, otros no.




 Indicar cuáles de los cuerpos de la figura son poliedros y cuáles son redondos.
2. Relacionar...
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