hisoria

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PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN Y ENCULTURACION
DE NIÑOS DE DIEZ AÑOS. HIJOS DE FAMILIAS MIGRANTES
DESDE DOS ÁMBITOS DIFERENTES: FAMILIAR/COMUNITARIO
Y ESCOLAR EN UNA COMUNIDAD ZAPOTECA

HELADIO LÓPEZ PÉREZ

RESUMEN:

Este trabajo se centra en la discusión del proceso de socialización del niño escolar
de diez años en la comunidad indígena de SanPablo Güilá, Oaxaca. Se va a mostrar
que el proceso de socialización como marco general implica una enculturación
comunitaria y una enculturación escolar (Camilleri, 1985; Krotz, 1997). De manera
específica la investigación muestra que la enculturación del niño se manifiesta en las
interacciones niño-niño (N-N) y niño-adulto (N-A) en los diferentes ámbitos sociales
donde él actúa y participa.Además se hace hincapié en que cada interacción (N-N) y
(N-A) tiende a integrar a otros hacia la cultura de esos mismos ámbitos. En sí, en
estos procesos hallamos que el niño no solamente se encultura, sino que él mismo
se convierte en agente de enculturación en la casa, en la comunidad y en la escuela.
Por ejemplo, desde el ámbito familiar/comunitario el niño tiende hacia la
enculturacióncomunitaria a través de instrucciones, regaños y demostraciones
ejemplares en lengua indígena. En situaciones de trabajo escolar él ayuda para que
otros adquieran aprendizajes, ciertas normas y valores que lo hace ser parte de la
escuela.
PALABRAS
CLAVE:
socialización,
enculturación,
interacción,
ámbito
familiar/comunitario, ámbito escolar.

INTRODUCCIÓN

En esta investigación sepretende demostrar que el proceso de socialización del
niño es muy amplio y complejo y se desarrolla principalmente en los diferentes
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X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA | área 1: aprendizaje y desarrollo humanos

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ámbitos de interacción social. Me ubico en dos ámbitos:familiar/comunitario y
escolar. Así podemos estar hablando de dos diferentes ámbitos de interacción
social en los cuales se desarrollan diferentes procesos de enculturación de los
niños hijos de familias indígenas zapotecas en la comunidad de San Pablo
Güilá.
La investigación es eminentemente sociológica, pero metodológicamente me he
apoyado de los instrumentos etnográficos como son lasobservaciones a las
interacciones de adulto-niño (A-N), niño-niño (N-N) desde dos ámbitos citados,
desde la comunidad indígena de San Pablo Güilá, municipio de Santiago
Matatlán, ubicada en la región del valle de Oaxaca. Pretende contribuir a los
conocimientos básicos que sobre este tema pueden tener los profesores que
ejercen la docencia en las aulas de educación primaria en el medio indígena.
Elfenómeno sobre la socialización que me inquieta, se enfoca en las
interacciones de niños en edad escolar de diez años, porque: 1) considero que a
esta edad, ya adquieren cierta autonomía e inician una vida social en donde
predominan algunas actividades en las cuales se da la interacción (N-N); 2) los
niños a esta edad ya participan en las actividades domésticas y escolares en
interacción(N-N); y 3)los niños a esta edad ya poseen ciertas habilidades,
conocimientos, destrezas, normas y valores para actuar en el ámbito
familiar/comunitario y escolar.
Los objetivos trazados desde el inicio de la investigación, las he desglosado de
la siguiente manera:

OBJETIVO GENERAL

Conocer algunas tendencias del proceso de socialización en los niños escolares
de la comunidad de San PabloGüilá mediante un estudio etnográfico.

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X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA | área 1: aprendizaje y desarrollo humanos

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Objetivos específicos
1) Demostrar que el proceso de socialización del niño de diez años implica
diversos procesos de enculturación en el...