hisotira 1

Escuela: Grupo: Ciclo escolar:

Profesor: Asignatura: Historia 1 Fecha:



Bloque 1
De principios del siglo xvi a principios del xviii

Semana(s) del __/___/___ al __/___/___Bloque 1 Lección 1 Libro del alumno (páginas 12 a 21)
Competencia
Estrategias

Comprensión del tiempo y del espacio históricos

Manejo de información históricaFormación de una conciencia para
Comenzamos
Solicite a un alumno que lea el texto en voz alta mientras el resto del grupo subraya las palabras que desconoce o que son difíciles de interpretar. Una vez terminada la lectura, pida a un estudiante que escriba en el pizarrón las palabras que le dicten sus compañeros. Guíelos para que comprendan los términos, primero mediante el contexto y despuéscon ayuda de un diccionario. Mientras esto sucede, aproveche la ocasión para hacer preguntas de comprensión con el propósito de recuperar los conocimientos de Historia que adquirieron en la primaria.

Verifique que los estudiantes comprendan y expliquen el texto. Solicite que aporten ejemplos de los objetos e inventos que están presentes en la vida diaria y pida que expongan ejemplos de su uso.Aprendemos
Organice equipos de cuatro estudiantes y pídales que lean los textos de las páginas 13 y 14. Sugiera a los equipos que señalen los países que en la actualidad ocupan los territorios de las civilizaciones de la Antigüedad y que comparen su desarrollo cultural
con el actual. Guíe los comentarios de los estudiantes para que recuperen conocimientos y reconozcan su importancia.Solicíteles que describan los paisajes y la influencia de las características del espacio geográfico en las civilizaciones antiguas.

Es conveniente que las lecciones se lean en equipos de trabajo para mejorar su comprensión, mediante el diálogo y la discusión fundamentada.

Integramos
Invite a los estudiantes a continuar en equipos de trabajo para que expongan sus respuestas de la última sección ylas anoten en su cuaderno. Verifique que los alumnos indaguen en los textos de la lección la respuesta precisa a la pregunta. Evite especulaciones y motive la investigación histórica.
Aprendizaje esperado

• Valora los aportes de las civilizaciones de la Antigüedad y de la Edad Media a los inicios
del mundo moderno.





Semana(s) del __/___/___ al __/___/___Bloque 1 Lección 2 Libro delalumno (páginas 22 a 24)
Competencia
Estrategias

Comprensión del tiempo y del espacio históricos

Manejo de información histórica

Formación de una conciencia histórica para la convivencia

Comenzamos
Lea en voz alta mientras los estudiantes subrayan las palabras que desconozcan o que sean de difícil comprensión. Al final de la lectura, pídales que mencionen las palabras que subrayaron,luego que las identifiquen mediante el contexto, enseguida que las
busquen en el diccionario y finalmente que expresen una oración con cada palabra.
Relacione esta actividad con palabras de la lección anterior, para que los alumnos asocien el lenguaje con el contexto histórico.
Aproveche la lectura para ubicar en un mapa los lugares que se mencionan en ella.

Aprendemos
Divida al grupo enequipos de cuatro o cinco integrantes, pídales que lean el texto que se encuentra en la lección (páginas 23 y 24), para que identifiquen las características de las sociedades europeas y asiáticas, así como la influencia que tuvieron en el
siglo xvi. Sugiérales que las apunten en su cuaderno. Solicite a cada equipo de trabajo que seleccione un párrafo de la lección y lo explique con sus palabrassin consultar el libro; mientras, otro equipo escuchará y rectificará al compañero que explica en caso
de imprecisiones o datos erróneos. Verifique que las rectificaciones estén basadas en el texto. Para confirmar la comprensión, es conveniente que haga preguntas mediadoras que permitan el intercambio de conocimientos entre todos los estudiantes.

Guíe las intervenciones de los estudiantes...