historia america latina

INTRODUCCIÓN

El presente proyecto de intervención social busca evidenciar la necesidad de reconfigurar las relaciones sociales mediante las cuales se incorporan, los niños del barrio Yuldaima de la ciudad de Ibagué perteneciente a la comuna 12, al medio social en que se desenvuelven, que involucra las relaciones entre pares, las relaciones familiares, vecinales y las relaciones con elresto de la ciudad.
El proyecto surge por el reconocimiento del sector y sus problemáticas a lo largo de este semestre 2014 B, con la asignatura modos de intervención social 2 en el programa de Sociología de la Universidad del Tolima, que permitió generar lazos y afinidades con diferentes actores del barrio y conocer desde el acercamiento a su cotidianidad sus problemáticas y necesidades,especialmente a través de la Organización Comunitaria Sueños Infantiles.
El acercamiento a la realidad de este barrio, permitió identificar necesidades definidas por ciclos de violencia generacional, acciones delictivas que se normalizan y se aprenden como parte de la cotidianidad y que involucran procesos de socialización en la que los niños y niñas son parte, lo cual nos incentiva a introducir comoobjetivo fundamental la interpretación del imaginario social de los niños y niñas beneficiados por la Organización en relación con la violencia identificada en él territorio. Esto se ve reflejado en las características del barrio, donde el miedo se ha instrumentalizado como mecanismo de control social y donde la existencia de grupos al margen de la ley ha configurado modelos de conducta que sereproduce generación tras generación.
En la actualidad, podemos observar que ha surgido una nueva configuración del papel de la familia en la socialización primaria a partir de la primera infancia (de cero a seis años) hasta la culminación de la infancia (seis a doce años, aproximadamente) cuando inicia la adolescencia, sin embargo, aún persiste una concepción tradicionalista en la que el niño y laniña no es reconocido como sujeto, por ejemplo: los padres de familia de la mayoría de los niños, niñas y adolescentes del barrio Yuldaima ofrecen a sus hijos una enseñanza impregnada de juicios de valor religiosos que vulneran algunos derechos estipulados en la constitución del 91 y la posibilidad de una orientación sexual diferente, otros en ocasiones son obligados a trabajar por sus padres ya abandonar sus estudios.
Por otro lado, la educación que reciben los niños y niñas en las escuela en el barrio Yuldaima y en el colegio del barrio San José en la ciudad de Ibagué se orientan por la misma lógica con la que la familia las instruye; además de ello, la pedagogía con la que se trasmite la enseñanza a los niños y niñas del sector no encaja con sus capacidades físicas e intelectuales,puesto que, a través de la observación del trabajo realizado por los educadores de la asociación sueños infantiles se evidencia el vacío y desinterés de los niños y niñas por los conocimientos adquiridos en la institución educativa: en primer lugar, porque las condiciones socio económicas limitan el acceso de los niños en la edad estipulada para cada nivel educativo lo que implica un desequilibrioen el aula de clase, y en segundo lugar, porque desde el hogar no se ha creado una consciencia que interiorice el interés por la academia pues las condiciones de vida ofrecidas por su medio social hace que esta población se introduzca cada día a más temprana edad al medio laboral informal; por otro lado, este margen de desigualdad social sitúa a la comunidad como una población vulnerable ymarginal, en el cual, los mayores afectados son los niños debido a que, son quienes perciben las prácticas sociales delictivas a diario creando inconscientemente un imaginario social violento.
Es por ello, que interpretar y analizar el imaginario social de la comunidad infantil permitirá avanzar hacia la consolidación de nuevas pautas educativas como adherente a la enseñanza dictada en las escuelas...