Historia De La Filosofia
Páginas: 4 (755 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2012
UNIVERSIDAD MEXICANA. Campus Izcalli.
Alumna: MARYANA MONROY DE LA CRUZ.
Profesora: Lic. J. HaydeeGutiérrez Hernández
Materia: Historia De La Educación.
Trabajo: Resumen pág. 140 a 172.
Fecha: 1 de octubre de 2011.
Grupo: PED1SB212
La escuela romana era sadista desde las dos partes que lacomponían, pues tanto el maestro como el alumno recriminaban incluso a golpes iniciando con el maestro que usaba la fusta en múltiples ocasiones en contra de su alumno, quien a su vez, según describen losfilósofos, era grosero y le gustaba hacer travesuras y escribir obscenidades en la pizarra, entre otras cosas, además de mostrar gran aburrimiento ante las enseñanzas del maestro.
En Grecia, la didácticaen la escuela era obsesiva y repetitiva el maestro “domador” hablaba y los alumnos repetían: la mayor parte de enseñanzas se aprendían de memoria; pero cabe distinguir entre memoria y memoria. Se sabeque en los tiempos antiguos, antes de la generalización del uso de la escritura la memoria era el indispensable y único instrumento de aprendizaje, y para ello se utilizaban el verso y la música, oal menos la cantilena; por eso toda enseñanza era un Carmen, como el Carmen de moribus de Catón o las leyes de las doce tablas, aprendidas, cono decía Cicerón, como un Carmen necessarium. Otra razónobligada al uso de la memoria: la sacralidad y el carácter esotérico de las enseñanzas, reservada en general a un grupo cerrado, a una casta sacerdotal.
Recordando los malos tratos y la brutal forma deenseñanza nos damos cuenta que existen grandes críticas hacia la escuela y el propio maestro, lo curioso de esto es que no solo los incultos veían la enseñanza con asco, sino también los sabios ycultos filósofos, pues creían que el aprendizaje era impartido de manera inapropiada y llamaban a los maestros “pedagogos sadistas”
Séneca, el filosofo contra los estudios observa que “no se...
Alumna: MARYANA MONROY DE LA CRUZ.
Profesora: Lic. J. HaydeeGutiérrez Hernández
Materia: Historia De La Educación.
Trabajo: Resumen pág. 140 a 172.
Fecha: 1 de octubre de 2011.
Grupo: PED1SB212
La escuela romana era sadista desde las dos partes que lacomponían, pues tanto el maestro como el alumno recriminaban incluso a golpes iniciando con el maestro que usaba la fusta en múltiples ocasiones en contra de su alumno, quien a su vez, según describen losfilósofos, era grosero y le gustaba hacer travesuras y escribir obscenidades en la pizarra, entre otras cosas, además de mostrar gran aburrimiento ante las enseñanzas del maestro.
En Grecia, la didácticaen la escuela era obsesiva y repetitiva el maestro “domador” hablaba y los alumnos repetían: la mayor parte de enseñanzas se aprendían de memoria; pero cabe distinguir entre memoria y memoria. Se sabeque en los tiempos antiguos, antes de la generalización del uso de la escritura la memoria era el indispensable y único instrumento de aprendizaje, y para ello se utilizaban el verso y la música, oal menos la cantilena; por eso toda enseñanza era un Carmen, como el Carmen de moribus de Catón o las leyes de las doce tablas, aprendidas, cono decía Cicerón, como un Carmen necessarium. Otra razónobligada al uso de la memoria: la sacralidad y el carácter esotérico de las enseñanzas, reservada en general a un grupo cerrado, a una casta sacerdotal.
Recordando los malos tratos y la brutal forma deenseñanza nos damos cuenta que existen grandes críticas hacia la escuela y el propio maestro, lo curioso de esto es que no solo los incultos veían la enseñanza con asco, sino también los sabios ycultos filósofos, pues creían que el aprendizaje era impartido de manera inapropiada y llamaban a los maestros “pedagogos sadistas”
Séneca, el filosofo contra los estudios observa que “no se...
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