Historia/Teoria

Páginas: 2 (338 palabras) Publicado: 21 de enero de 2013
Historia
La historia es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método el propio de las sociales. Se denomina también historia al periodo histórico quetranscurre desde la aparición de la escritura hasta la actualidad.
La historia se suele dividir en cuatro grandes periodos:
La edad antigua: Comprende desde alrededor del año 3000 a.C. hasta alrededor delsiglo VI, con el oriente medio, el Mediterráneo cuna de la antigüedad clásica, de China y de la India.
La edad media: Desde el siglo VI hasta finales del siglo XV.
La edad moderna: Desde finales delsiglo XV hasta 1789, con la revolución francesa, que incluye el renacimiento europeo.
La edad contemporánea: Iniciada en 1789, con la ilustración y la revolución industrial, y que llega hasta nuestrodías.
Historiografía
La Historiografía es la ciencia que se dedica a estudiar y a analizar cómo se ha dado, a lo largo del tiempo, el registro de hechos históricos por el hombre. La historiografíapodría ser comprendida como la ciencia que hace historia sobre cómo el ser humano ha hecho historia a lo largo del tiempo, especialmente si se tiene en cuenta que los métodos, las formas, los objetosde estudio y los intereses han variado en cada época y espacio.
El término Historiografía hace referencia al modo en el cual la Historia es escrita por el ser humano en determinado momento y espacio.Teoría de la historia
La historiología o teoría de la historia es una disciplina sobre la propia descripción de los hechos históricos y el tipo de análisis científicos generales necesarios paraexplicar los hechos.

Debe tenerse muy presente que una teoría de la historia, o historiología, no trata de explicar por qué sucedieron ciertos acontecimientos históricos concretos de carácterepisódico o anecdótico, ni trata de hacer predicciones a medio plazo sobre los acontecimientos futuros concretos, sino que tiene el objetivo mucho más modesto de identificar simplemente patrones regulares...
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