HistoriaBianchi

Historia Social
General

Susana Bianchi

Versión digital de la

Carpeta de trabajo

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Bianchi, Susana
Historia social general. - 1a ed. - Bernal : Universidad Virtual de
Quilmes, 2012.
Internet.
ISBN 978-987-1856-05-3
1. Historia Social. 2. Enseñanza Superior. I. Título
CDD 306.9

Procesamiento didáctico: Bruno De Angelis / María Cecilia Paredi
Diseño original de maqueta: Hernán Morfese,Marcelo Aceituno y
Juan Ignacio Siwak
Diagramación: Juan Ignacio Siwak

Primera edición: febrero de 2012
ISBN: 978-987-1856-05-3
© Universidad Virtual de Quilmes, 2012
Roque Sáenz Peña 352, (B1876BXD) Bernal, Buenos Aires
Teléfono: (5411) 4365 7100

http://www.virtual.unq.edu.ar

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Queda hecho el depósito que establece laley 11.723

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Íconos

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Lec­tu­ra obli­ga­to­ria. Es la bi­blio­gra­fía im­pres­cin­di­ble que acom­pa­ña el de­sa­

rro­llo de los con­te­ni­dos. Se tra­ta tan­to de tex­tos com­ple­tos co­mo de ca­pí­tu­
los de li­bros, ar­tí­cu­los y pa­pers que los es­tu­dian­tes de­ben leer, en lo po­si­
ble, en el mo­men­to en que se in­di­ca en la Car­pe­ta.

Actividades. Se tra­ta de unaam­plia ga­ma de pro­pues­tas de pro­duc­ción

de di­fe­ren­tes ti­pos. In­clu­ye ejer­ci­cios, es­tu­dios de ca­so, in­ves­ti­ga­cio­nes,
en­cues­tas, ela­bo­ra­ción de cua­dros, grá­fi­cos, re­so­lu­ción de guías de es­tu­
dio, etcétera.

Leer con atención. Son afir­ma­cio­nes, con­cep­tos o de­fin
­ i­cio­nes des­ta­ca­das
y sus­tan­cia­les que apor­tan cla­ves pa­ra la com­pren­sión del te­ma quese
de­sa­rro­lla.

Para reflexionar. Es una herramienta que propone al estudiante un diálogo
con el material, a través de preguntas, planteamiento de problemas, confrontaciones del tema con la realidad, ejemplos o cuestionamientos que
alienten la autorreflexión, etcétera.

N


Pastilla. Se uti­li­za co­mo reem­pla­zo de la no­ta al pie, pa­ra in­cor­po­rar in­for­
ma­cio­nes bre­ves,com­ple­men­ta­rias o acla­ra­to­rias de al­gún tér­mi­no o fra­se
del tex­to prin­ci­pal. El su­bra­ya­do in­di­ca los tér­mi­nos a pro­pó­si­to de los cua­
les se in­clu­ye esa in­for­ma­ción aso­cia­da en el mar­gen.

RR
SS

Lectura recomendada. Es la bibliografía que no se considera obligatoria,
pero a la cual el estudiante puede recurrir para ampliar o profundizar algún
tema o contenido.
Audio. El recursovoz y sonido posee ciertas particulares específicas que
pueden ayudar a la comprensión del tema que se desarrolla. Es posible
incluir en las clases archivos de sonido con fragmentos de discursos de
autores o personalidades políticas que hacen al tema de la asignatura, con
valor cognitivo y documental, o también el registro oral de la voz del profesor explicando algún tema.

EE
II

Audiovisual. Elmaterial audiovisual puede utilizarse de diferentes maneras.

El tipo de uso que el docente dé a un material audiovisual en una clase,
dependerá de los objetivos que se persigan, entre los más usuales se
encuentran: transmitir información, motivar y construir conocimiento.

Imagen. Este recurso puede incluir gráficos, esquemas, cuadros, imágenes,
dibujos y fotografías que pueden tener distintasfunciones. Se utilizan para
enriquecer, ilustrar y reforzar conceptos y facilitar asociaciones temáticas. Las
imágenes encierran también modos de representación específicos, y sus usos
pueden estar relacionados con la comprensión y la interpretación.

WW
AA

Recurso Web. Englobamos bajo este medio la inclusión de links a sitios o
páginas Web que resulten una referencia dentro del campo...