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Programación de aula


RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA

2 ESO – Ithiel

edebé
Unidad 1: El hecho religioso

Tiempo aproximado: 5 semanas.
Interdisciplinariedad: Ciencias de la Naturaleza, Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, y Música.

Competencias básicas
Competencia en comunicación lingüística• Utilizar los procesos lingüísticos para expresar pensamientos, vivencias y opiniones.
• Analizar hechos sociales que se presentan en la clase de Religión, posibilitando el enriquecimiento del vocabulario.
• Señalar los diversos lenguajes y modos de comunicación que Dios ha utilizado en su Revelación al ser humano.
Competencia social y cívica
• Analizar las distintas creencias religiosasdesde la Antigüedad para dar respuesta a las grandes preguntas sobre el sentido de la vida.
• Conocer las respuestas a las grandes preguntas sobre el sentido de la vida a partir del conocimiento de Dios.
Competencia cultural y artística
• Conocer, comprender y asumir los valores que conlleva el conocimiento del hecho religioso en su expresión artística, cultural y estética, teológica y vivencial.Competencia de aprender a aprender
• Fomentar las capacidades de aprendizaje: atención, experiencia, impulso del trabajo en equipo, búsqueda y síntesis de la información, y creación de opinión.
Competencia sobre autonomía e iniciativa personal
• Examinar situaciones concretas de la vida y realizar con autonomía un juicio crítico y cristiano basado en valores del Evangelio.
Tratamiento de lainformación y competencia digital
• Buscar información en Internet sobre la historia de la basílica del Santo Sepulcro.

Objetivos didácticos
• Identificar las grandes preguntas que históricamente se ha planteado el ser humano y reconocer los mitos y los ritos como parte de las respuestas a esas preguntas.
• Valorar el lenguaje religioso y los símbolos que utiliza.
• Aprender a interpretarlos significados de diversos símbolos universales, especialmente los referidos a la divinidad.
• Identificar como mediaciones diversos ejemplos de lugares sagrados y de tiempos sagrados.
• Conocer el origen religioso y la función social de las campanas y los campanarios en nuestra sociedad de tradición cristiana.
• Reconocer el origen y la historia de las fiestas de Todos los Santos y de losFieles Difuntos, y saber cómo se celebran en diferentes culturas.

Criterios de evaluación
• Detectar los principales elementos que constituyen el hecho religioso y su expresión concreta en el cristianismo.
• Describir el sentido de la vida que ofrece la experiencia religiosa en las grandes religiones.

Experiencia inicial de motivación
• Fíjate: Exposición de sentimientos suscitados por laLuna.
• Pregúntate: Después de la lectura del texto Viajar a la Luna, reflexión sobre los motivos por los que algunas experiencias son impactantes.
• Responde: Respuesta a preguntas sobre las maneras de expresar el Misterio de la Creación.
• Educación ambiental: Interés por participar en un coloquio sobre la conservación del planeta.

Contenidos
Conceptos
• Persona y religión: latrascendencia.
• Preguntas sobre el sentido de la vida.
• Mitos y ritos.
• Signos y símbolos.
• Clasificación de los símbolos: personales, sociales y universales.
• Símbolos universales y su significado.
• El símbolo de la cruz.
• Lugares sagrados. Ejemplos cristianos: Santo Sepulcro de Jerusalén; ermita del Rocío.
• Tiempos sagrados. Ejemplo cristiano: la Pascua.
• Las campanas: historia, función ydecoración.
• Los campanarios en nuestro país.
• Samhain, Todos los Santos y Halloween.
• La fiesta de los Fieles Difuntos en nuestro país y en México.
Procedimientos
• Comentario de un texto sobre la experiencia del Misterio.
• Interpretación del significado de diversos símbolos personales y del ámbito del cristianismo.
• Comentario de diversos textos bíblicos y reflexión sobre su...