Holaholacaradebola

Educativas (CONAEDU) y la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones
de Educación Superior (ANUIES), así como una definición del concepto de
competencias genéricas y una descripciónsobre las orientaciones que guiaron su
elaboración.
El presente documento complementa al anterior. Incluye las competencias
disciplinares del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y haceprecisiones sobre
su naturaleza, el proceso a partir del cual han sido formuladas y su relación con
las competencias genéricas.
En la primera sección se define el concepto de competencias disciplinares apartir
de sus principales características. En la segunda sección se presentan algunas de
las consideraciones, principalmente de forma, que se siguieron para la elaboración
de las competencias.Finalmente, se enlistan las competencias.
Esta versión de las competencias fue elaborada a partir de las siguientes fuentes:
• Las propuestas enviadas por los Estados a lo largo del proceso detrabajo
• Los resultados de las reuniones nacionales de docentes y expertos que
tuvieron lugar el 27 y 28 de febrero y del 12 al 14 de marzo
• Los resultados de los talleres regionales (10 y 11 deabril) y el taller
nacional (17 y 18 de abril), con participación de expertos de los Estados en
las distintas disciplinas
• Las propuestas de ANUIES, formuladas por grupos de trabajo endistintas
universidades en los meses de mayo y junio.
Se recomienda a quienes lean el presente documento consultar tanto el
documento que incluye las competencias genéricas como el documento base de laReforma Integral del Bachillerato, Creación de un Sistema Nacional de
Bachillerato en un marco de diversidad.
1 Esto les permitirá conocer con mayor
detalle el enfoque y alcances del presentetrabajo.
I. Definición de competencias disciplinares básicas
Las competencias disciplinares básicas integran, con las competencias genéricas,
el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de...