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ESPAÑOL

BLOQUE: I
GRADO: 6
ESPAÑOL

BLOQUE: II
GRADO: 6
NÚMERO DE SESIONES
10
FECHAS

NOMBRE DEL PROYECTO: Elaborar un manual de juegos de patio

ÁMBITO: Participación social.
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar un manual de juegos de patio
TIPO DE TEXTO: Instructivo
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
-Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender-Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
-Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
-Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
ACTIVIDADES PERMANENTES: (están marcadas con un asterisco*)
-Organizar y sintetizar información
-Lectura
APRENDIZAJES ESPERADOS:
-Usa palabras que indique orden temporal, así comonumerales y viñetas para explicitar los pasos de una secuencia.
-Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados
-Adapta el lenguaje para una audiencia determinada
-Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto.
INTERVENCION DOCENTE

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:
CONTENIDOS DE REFLEXIÓN:
SESION 1
- Hacer una lluvia de ideas con losalumnos: ¿Qué les gusta jugar?, ¿juegan lo mismo que cuando eran pequeños?, ¿Qué juegos tenían cuando estaban en primer grado?, ¿Cómo dan las instrucciones de un juego?
- Preguntar a los alumnos los juegos que realizan o realizaban cuando eran más pequeños y anotar sus nombres en el pizarrón y en el cuaderno.
- Finalizando la actividad anterior comentar grupalmente las características y reglas quedeben de tener los juegos de patio.
- Hablar con los estudiantes para plantear el proyecto de realizar un compendio de juegos de patio para los alumnos de primer grado y así conozcan juegos divertidos y diversos.
*-El docente leerá instructivos a los alumnos sobre algunos juegos para recordar sus características e identificar los verbos que se escuchen. Tales instructivos serán llevados por eldocente.
-Recordar a los alumnos el uso del infinitivo o imperativo, adjetivos y adverbios
- Entregar una hoja blanca y realizar el dibujo del juego de patio que más les gusta.
Lectura de instructivos diversos para certificar sus características (formato gráfico, el uso del infinitivo o imperativo, adjetivos y adverbios).





Aspecto sintáctico y semántico
-Verbos en instructivosSESIÓN 2
- Leer y aplicar el juego de la pág. 80 y 81 “ponle la cola al burro”.
- Comentar los elementos que lo componen y platicar la experiencia al jugarlo y cómo se dieron las instrucciones.
- Leer nuevamente las instrucciones de la página 80 y 81 pedirle a los alumnos que pongan atención en las palabras que se encuentran en negritas, al finalizar realizar un análisis de ellas e identificar quétipo de palabras son.
- Leer el fichero del saber. Pág. 81 y tomar el tema de verbos en infinitivo.
Lectura de instructivos diversos para certificar sus características (formato gráfico, el uso del infinitivo o imperativo, adjetivos y adverbios
Aspectos sintáctico y semánticos
-Adjetivos y adverbios en instructivos
SESIÓN 3
-Realizar equipos de 3 a 4 integrantes. Entregarles una cartulina enla que colocarán como título el nombre de un juego de patio.
*-Se les pedirá a los alumnos que en la cartulina expliquen las instrucciones de un juego y realicen un dibujo del mismo. Finalizando realizar un listado en su cuaderno con diversos juegos de patio que conozcan.
- Al finalizar todos los equipos la actividad anterior se realizará la explicación del juego que escogieron y se realizaráuna votación para escoger al mejor de todos. El equipo que resulte ganador será el coordinador para que todo el grupo fuera del aula realicen el juego.
-Investigación en el hogar: Buscar en revistas y/o periódicos imágenes de distintos juegos, se debe de escoger uno y recortar la imagen para pegarla en el cuaderno y escribir las instrucciones para poder jugar el juego.
Listas y selección de los...