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GUÍA DE ADECUACIONES CURRICULARES
Para estudiantes con necesidades educativas especiales

I Adecuaciones curriculares

Las adecuaciones curriculares son el conjunto de modificaciones que se realizan en los contenidos, indicadores de logro, actividades, metodología y evaluación para atender a las dificultades que se les presentan a los niños y niñas en el contexto donde se desenvuelven.
Lo que nopuede sufrir ajustes son las competencias establecidas para cada grado, de acuerdo con lo establecido en el Currículo Nacional Base. Las competencias no pueden sufrir cambios ya que estas están íntimamente ligadas a las competencias marco del diseño curricular.
Las adecuaciones curriculares se formulan en referencia a lo que el alumno y alumna necesita en el momento del procesoenseñanza-aprendizaje.
Las adecuaciones curriculares son una estrategia de planificación y actuación docente que aspira a responder a las necesidades educativas de cada alumno y alumna.
Las adecuaciones van desde ajustes o modificaciones sencillas de la programación del aula, hasta cambios significativos que se apartan considerablemente del trabajo que desarrolla la mayoría del alumnado.

II Tipos de adecuacionescurriculares

Existen dos tipos de adecuaciones curriculares:
A) De acceso a al currículo:
Se refieren a la necesidad de adecuar las aulas y las escuelas a las condiciones propias de los alumnos y alumnas. Se relaciones con la provisión de recursos especiales, tales como: elementos personales, materiales especiales, organizativos, etc.
B) De los elementos básicos del currículo:
Los elementos básicosdel currículo son: las competencias, los contenidos, las actividades, los métodos, la evaluación, los recursos, la temporalización, el lugar de la intervención pedagógica, etc.

III El currículo nacional base como referente para realizar adecuaciones curriculares

El curriculum Nacional Base, se fundamenta en una nueva concepción que abre espacios para realizar cambios profundos en el sistemaeducativo. Busca acercar más la educación a la realidad nacional.
El currículo no se circunscribe solamente a un programa o plan de estudios, sino que, engloba todas las posibilidades de aprendizaje que ofrece la escuela, referidos a conocimientos conceptuales, procedimentales, actitudinales y valores.
Las características del curriculum son:
Flexibilidad
Es integral
Es perfectible
Participativo
Elcurriculum está contextualizado a la vida real del aula y comunidad, y va más allá de los cognitivo, está centrado más en los procesos de enseñanza-aprendizaje, que en los resultados y motiva al niño y a la niña a ser constructor de su propio aprendizaje.
Uno de los principios del curriculum es la equidad, apoya a la diversidad de intereses, motivaciones, aptitudes, capacidades, actitudes, ritmos yestilos peculiares de aprender de los y las alumnas(os).
Para lograr la concreción de todo currículo, es necesario adecuar los aspectos organizativos y curriculares. En su concreción se incorpora la familia, escuela y comunidad en general.

IV Proceso para realizar adecuaciones curriculares en el aula

La adecuación curricular es un proceso de toma de decisiones sobre los elementos del curriculumpara dar respuesta a las necesidads de los alumnos y alumnas mediante la realización de modificaciones en los elementos de acceso al currículo y/o e los mismos elementos que lo constituyen.
Elementos a los cuales se realizan las modificaciones son, los indicadores de logro, contenidos, criterios y procedimientos evaluativos, actividades y metodologías para atender a las diferencias individuales delos niños y niñas con necesidades educativas especiales.

V Pasos para desarrollar una adecuación en el aula

1. Revisar la evaluación psicopedagógica individual.
Proceso que aporta información útil, principalmente para los y las docentes, respecto a las habilidades, dificultades, gustos, intereses del niño para orientar sus acciones y planear sus adecuaciones curriculares en el aula (Pastor y...