Ideas principales texto de Ander Egg, Exequiel: Capítulo 2

Ideas principales texto de Ander Egg, Exequiel: Capítulo 2, Páginas 59 a 74
Primero, se responden las preguntas bases acerca del “conocer”.
La primera es ¿Cuál es la relación del sujeto que conoce y el objeto por conocer? Esto hace referencia a la relación que existe entre el sujeto y el objeto y a los problemas que se derivan de esa relación, como son las posibilidades deconocimiento, el tipo de relación que se da entre la realidad y el pensamiento. Luego de eso, la pregunta es ¿Cuál es la relación de estos en una investigación científica? A esta pregunta responde la epistemología, que es la disciplina que trata los problemas del conocimiento científico y su validación. La tercera pregunta que se hace es ¿cómo conocer? depende de la respuesta que se ha dado a las anteriorescuestiones. Si un método expresa una estrategia cognitiva para el conocimiento de la realidad. La concepción que se tenga de la realidad y de las relaciones entre el sujeto cognoscente y el objeto por conocer es determinante del método. Existe una realidad objetiva y las cosas de esa realidad tienen existencia independientemente del conocimiento que podemos tener de ellas; esta forma de realismoontológico se expresa también en lo gnoseológico. Pero, cuando conocemos esa realidad, estamos condicionados por nuestra constitución física, biológica o psicológica.
cuatro grandes cuestiones que nos pueden proporcionar una visión del conjunto de la problemática del conocimiento:
- Lo que el conocimiento contiene.
- Los procesos que configuran todo evento cognitivo.
- Los saberesseparados acerca del conocimiento del conocimiento.
- Puntos de reflexión para pensar la complejidad y multidimensionalidad.
Se explica solo el primero En cuanto nos introducimos en lo referente a los contenidos del conocimiento, nos encontramos con que el conocimiento alude a tres aspectos diferentes, pero inseparables: es una competencia (o sea, una habilidad para una cosa o estar instruido enello), es una actividad que un individuo realiza de acuerdo con su desarrollo cognitivo y su competencia. Y, como resultado de ambas, todo conocer es un saber acerca de algo. Estas diferentes dimensiones del conocer nos deben prevenir para no caer en la simplificación de reducirlo a una sola noción.
El conocimiento contiene:
- Una competencia o aptitud para producir conocimiento.
- Una actividadcognitiva, que se efectua en función de esta competencia
- Un saber, resultante de esas actividades.
TEXTO CORBETTA PÁGINAS 67 A 104
Las cinco fases del proceso de investigación son:
Teoría, que se refiere a la deducción
Hipótesis, se refiere al diseño de la investigación
Producción de los datos, es la organización de estos
Análisis de los datos, es lainterpretación
Y finalmente el resultado.
Teoria es un conjunto de proposiciones relacionadas de manera orgánica que se formulan con un alto grado de abtraccion respecto a la realidad, se deducen hechos empíricos que se producen con regularidad.
Luego viene la hipótesis más específicas: que la participación electoral es superior en el caso de los varones, los adultos (en comparación con losjóvenes y los ancianos), y las personas con más éxito profesional. Al hacer esto, hemos limitado el concepto de participación política al de participación electoral, y el de prestigio social a los tres aspectos mencionados.

La tercera fase es la de recopilación de datos, y llegamos a ella mediante el proceso de operacionalización, que consiste en la transformación de las hipótesis en afirmacionesobservables empíricamente Este proceso es muy complejo y se puede dividir en dos partes. La primera consiste en la operacionalización de los conceptos, o sea, la transformación de los conceptos en variables. Por ejemplo el concepto de éxito profesional se podrá operacionalizar mediante los ingresos, o la obtención de un empleo mejor que el de nuestros padres. La segunda consiste en la elección...