Identidadesjuveniles

RMIE, ENERO-MARZO 2009, VOL. 14, NÚM. 40, PP. 147-174

Investigación

LA ESCUELA SECUNDARIA COMO ESPACIO
DE CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES JUVENILES
ALEJANDRO REYES JUÁREZ

Resumen:

En este artículo se presentan los principales resultados de una investigación que
tiene como centro de interés a los estudiantes de educación secundaria desde su
condición de adolescentes y los procesos deconstrucción identitaria en los que se
ven envueltos, considerando, además, el papel que tienen las escuelas en estos
procesos. Comienza definiendo a las secundarias como espacios de vida adolescente en los cuales la experiencia escolar permite a los estudiantes mostrarse y
construirse como jóvenes; asimismo se identifican algunos de los sentidos que
adquiere la escuela para ellos y se realizaun análisis de los procesos de redefinición
y resignificación que los adolescentes viven en el momento en que cursan la educación secundaria.
Abstract:

This article presents the principal results of a study centered on secondary school
students as adolescents and on their processes of constructing an identity. Consideration
is given to the role played by schools in these processes. Thearticle begins by
defining secondary schools as places for adolescent life, where the scholastic experience
allows students to show and construct themselves as young people. Some of the
meanings they attach to school are identified, and an analysis is made of the processes
of redefinition and the acquisition of new meaning that adolescents experience
while they are in secondary school.
Palabrasclave: educación secundaria, identidad, adolescentes, estudiantes, investigación cualitativa, México.
Keywords: secondary education, identity, adolescents, students, qualitative research,
Mexico.

Alejandro Reyes Juárez es estudiante de doctorado en Investigación en ciencias sociales de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, sede académica de México. Carretera al Ajusco, 377,colonia Héroes de
Padierna, 14200, México, DF. CE: alerejus@hotmail.com

Revista Mexicana de Investigación Educativa

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Reyes

Algunas coordenadas teórico metodológicas

L

a pregunta por los adolescentes resulta relevante en el proceso de construcción de una educación secundaria pertinente y significativa, que
no borre, subordine, ni excluya la realidad adolescente ni su diversidadsociocultural e identitaria de los procesos educativos que se desarrollan en
las escuelas de este nivel educativo. Al cuestionamiento: ¿quiénes son los
estudiantes de secundaria?, se ha agregado otro que indaga: ¿cómo son?, lo
que ha permitido recorrer caminos menos descriptivos y más comprensivos e interpretativos dentro de la investigación social y educativa (Guzmán
y Saucedo, 2005).
Sobreesta ruta se presentan en este artículo los principales resultados
de una investigación que toma como base la pregunta por los alumnos de
secundaria desde su condición adolescente y los procesos de construcción
identitaria en los que se ven envueltos, 1 a sí como el papel que tienen las
escuelas en estos procesos. La respuesta se construye en el cruce de la investigación educativa y losestudios sobre juventud, lo cual representa una
vía teórica metodológica pertinente para aproximarnos a un campo poco
explorado por la investigación social en México, reconociendo que este
recorte analítico deja fuera otras perspectivas desde donde es posible acercarse al conocimiento de los estudiantes de secundaria.
Se empleará, a lo largo de este trabajo, indistintamente juventud y adolescencia,ya que a ésta, la defino como la primera etapa de la juventud, en
la que el sujeto adquiere una nueva posición en la correlación de fuerzas
de cada una de las relaciones sociales de las que forma parte, redefiniendo
su papel en la sociedad y viviendo procesos de resignificación social y de
reconstrucción identitaria profundos. 2
Los investigadores sobre juventud han otorgado un peso...