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LICENCIATURA EN EDUCACIONPREESCOLAR
ESCUELA NORMAL MIGUEL F. MARTÍNEZ
ASESOR (A): MARIA DE LOS REYES RODRIGUEZ GARCIA.
Normalista: Ramirez Maravillas Karla Judith
Fecha: 2 de noviembre de 2013Porque es interesante la resolución infantil de problemas
(S. Thornton)
Fuente de información: SEP (2006) Curso de Formación y actualización profesional para el personal docente de educaciónpreescolar. Volumen I.Pp 245-248
- La resolución de problemas: averiguar dónde comenzar, juzgar qué cosas de las disponibles se deben utilizar, planear el siguiente paso, luchar con las dificultades deunir los elementos, y estudiar qué estaba mal si el refugio se derrumba.
- “Resolución de problemas” es lo que se hace cuando se tiene una meta y no se sabe cómo alcanzarla, de manera que podríamoshaber esperado que fuera una experiencia bastante frustrante y negativa. Averiguar cómo resolver un problema nuevo también es una tarea intelectual estimulante, que empuja a los niños a valorar suspropios esfuerzos, a descubrir nuevos conceptos y a inventar estrategias estrategias nuevas.

El proceso de resolver problemas.
- Podemos formar teorías sobre el desarrollo de la resolución deproblemas utilizando todo tipo de claves, desde los errores que cometen los niños hasta sus modelos de éxitos y fracasos, desde escuchar lo que ellos mismos nos dicen hasta analizar detalladamente susacciones.
- Resolver un problema no depende, como suponemos a menudo, de ser muy listos o de tipos de razonamiento difícil y abstracto, como la lógica. La idea de que la lógica es el elemento crítico en laresolución de problemas ha sido una parte clave de algunas teorías influyentes, incluida la de Jean Piaget.
- Pero existe un conjunto de datos cada vez mayor que las dificultades del niño pequeño alresolver problemas tienen poco que ver con la debilidad de las destrezas lógicas y que incluso los adultos raramente razonan de manera abstracta o lógica [...] las destrezas de resolución de...