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1. JUSTIFICACIÓN  
   En la educación podemos distinguir dos factores fundamentales:
- La instrucción o transmisión de conocimientos: lengua, matemáticas, geografía, historia, etc.
- La formación o desarrollo de virtudes, valores, actitudes, hábitos y normas orientados a una educación integral.   
   Además de enseñar hay que educar virtudes y valores, es decir, guiar en laconstrucción de una personalidad humana y fuerte. Pero es imposible educar sin principios educativos y sin valores. Los valores sirven para guiar las conductas de las personas y son el fundamento por el cual hacemos o dejamos de hacer una cosa en un determinado momento.  
   La escuela debe interesarse y ocuparse de la educación moral que forma parte de la educación integral de la persona, ayudando a losalumnos a construir sus propios criterios, permitiéndoles tomar decisiones, para que sepan enfocar su vida. La ausencia de estos criterios deja a la persona a merced de manipulaciones y pautas ajenas.   
   Las virtudes y valores conducen a mejorar el rendimiento escolar, a disminuir la conflictividad, a socializar el individuo y a asimilar las virtudes, valores, actitudes, hábitos y normas. Losvalores son contenidos que pueden ser aprendidos y pueden ser enseñados.   
 Las virtudes son hábitos positivos integrados en la conducta del alumno. Pueden ser humanas (agrupadas en: prudencia, justicia, fortaleza y templanza) y cristianas (fe, esperanza y caridad).     
   El valor es un objetivo que nos proponemos en la educación y que parte de la idea que se tenga del hombre y que le ayuda aser más persona. Es la convicción de que algo es bueno o malo para llegar a ser más humanos.  
   La actitud es una disposición que se puede despertar en el alumno para adquirir y asimilar y valor y adquirir una virtud.    
   El hábito se forma cuando la actitud llega a ser fácil de ejecutar.    
   La norma es la explicitación a nivel colectivo de un valor.
2. PROGRAMACIÓN  
   Las virtudes yvalores son muy variados y se estudiarán en el Plan de Formación. Los valores los hemos seleccionado en función de las características psicológicas de la edad y de la dificultad de los textos propuestos.
   Las virtudes/valores los hemos agrupado en dos secciones: para pequeños (4 a 9 años) y para mayores (10 años en adelante).   La temporalización es mensual. En cada mes se proponen tresvirtudes/valores de tipo humano y cristiano. La programación se hace para los 12 meses del año, pues en algunos países que visitan esta página, los meses de julio y agosto son lectivos. En la programación larga se contempla una duración de cuatro años.   Esta programación es una propuesta, por lo que cada profesor puede adaptarla a sus necesidades seleccionando los valores que mejor se adapten a susnecesidades.
3. METODOLOGÍA
   Para el estudio de cada virtud/valor se sugiere esta metodología, con estos apartados:
- Objetivo, que define lo que se pretende conseguir.

- Un texto que puede ser una anécdota, un cuento o una narración.

- El contenido teórico de la virtud o valor.

- Sacar por impresora el texto, el contenido y el dibujo (si se considera necesario).

- Explicación delprofesor o el estudio por parte de los alumnos, ya sea en grupo o individualmente.

- Los ejercicios de los alumnos se pueden realizar de dos formas: en equipo de 5 ó 6 alumnos o individualmente. En cada equipo debe haber un moderador y un secretario que anotará las conclusiones del equipo. El ejercicio consistirá en contestar a 5 ó 6 preguntas abiertas.

- Puesta en común. Cuando todos losalumnos han contestado a las preguntas se reunirán en el gran grupo de la clase y el profesor irá preguntando y escribiendo en la pizarra lo que se ha respondido a cada pregunta por parte de los secretarios o algunos alumnos. Conviene que se elabore una conclusión general consensuada con los alumnos.

   Estas sugerencias metodológicas se podrán modificar por el profesor según sus necesidades o...