Impacto De La La Falta De Acceso A Las Tics En El Aula En El Medio Rural

Postitulo de especialización

“La identidad y el arte Como
Herramientas de transformación
Educativa en la interculturalidad “

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCuman
Facultad de filosofía Y LETRAS

“ LA FALTA DE ACCESO

A LAS TICS EN

LAS ESCUELAS RURALES “INTEGRANTES:
Alvarez, Viviana Fabiola
Nieto, Fernanda
Saleme, Carola

INTRODUCCION

La inquietud por la temática que nos proponemos abordar en este trabajo surge de las experiencias vividas en nuestra práctica docente cotidiana en el ámbito ruralde nuestra provincia.
En este sentido nos toca luchar a diario con el obstáculo de la falta de equipa- miento en la institución para la utilización de recursos audiovisuales, problema que es común en las escuelas denominadas de tercera categoría por el Estado, teniendo en cuenta el número de alumnos con que cuentan en su matrícula, categorización que tiene su correlato en la definición delas políticas educativas en cuanto a equipamiento, mobiliario y recursos didácticos disponibles para la utilización en el proceso de enseñanza, que actúan como facilitadores del mismo y permiten el cumplimiento de la igualdad de oportunidades garantizada legalmente por el Estado.


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La educación en todas sus modalidades y niveles debehacer frente a los desa- fíos que le plantean las transformaciones socioculturales en curso, uno de cuyos principales emergentes es la presencia de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en casi todas las actividades, tanto en los ámbitos públicos como privados (por cierto, unos y otros cada vez más confundidos).
Vivimos en un entorno que se caracteriza por una exposición casipermanente a todo tipo de mensajes y estímulos mediatizados tecnológicamente, en especial a través de la televisión e Internet. Exposición que tiene una especial trascendencia en el proceso formativo de niños y jóvenes. El teléfono celular, la computadora, la consola de videojuegos, Internet, los reproductores de DVD y de MP3, y en espe- cial el televisor forman parte de la vida cotidiana deniños y jóvenes.
Las TIC están sirviendo de base para el surgimiento de un entorno completa- mente nuevo y diferente dentro del cual tendrán que desenvolverse los procesos de enseñanza y aprendizaje. La escuela debe cambiar porque la sociedad en la que se desenvuelve no es la misma en la que fue creada.
Computadoras y redes, así como otros medios informáticos, ya están presentes en lasaulas (indirectamente en el caso de aquellas instituciones aún no equipadas pues los estudiantes en su mayoría están, de un modo u otro, en contacto con TIC).Esta presencia, en muchas ocasiones material en otras sólo simbólica,puede modificar de manera significativa las prácticas áulicas.
En el transcurso de este análisis aparecen dos afirmaciones interrelacionadas:
Laspropuestas de capacitación existentes deben apuntar a una transformación de las prácticas áulicas a partir de las incorporación de las TIC,no promover sólo el reemplazo de las viejas herramientas educativas (pizarrón, cuaderno, diccionario, manual, etc.) por tecnologías más modernas.
Sera posible optimizar un uso innovador de los medios informáticos en los procesos de enseñanza y aprendizajesi estos se incorporan plenamente en los programas de formación docente
En las escuelas urbanas, la vulnerabilidad social de las familias que a ellas concurren se manifiesta a partir de altos niveles de desocupación, inestabilidad y precariedad laboral e imposibilidad de satisfacer necesidades básicas. En estas condiciones, el acceso a bienes culturales se torna dificultoso. A menudo,...