importancia de la estimulación temprana en el ciclo materno infantil.


La importancia de la investigación en la estimulación temprana dentro de un contexto educativo en el ciclo materno – infantil.

Estimulación temprana, ciclo materno – infantil.




“La indagación, la búsqueda,
la investigación, forman
parte de la naturaleza de la
prácticadocente. Lo que se
necesita es que el maestro,
en su formación permanente,
se perciba y asuma por ser
maestro como investigación”
Paulo Freire.Al introducirse como profesional en la educación preescolar, los maestros encuentran algunas interrogativas en el campo de la educación principalmente en el ciclo Materno – Infantil, lo que conduce a la Investigación, esencialmente en el tema de la Estimulación Temprana.

Cabe mencionar que ante esta situación existen posibles inquietudes como por ejemplo: ¿Que se entiende por EstimulaciónTemprana?, ¿Cuáles son las edades donde se pueden aprovechar más la Estimulación Temprana?, ¿Cuál es el porcentaje de educadores que practican la Estimulación Temprana en sus aulas?, por esta razón es fundamental utilizar la Investigación Educativa, desde el enfoque cuantitativo, para despejar dichas interrogantes, además de fortalecer el desarrollo profesional, al mismo tiempo se podrá encontrar,discutir y analizar algunos aspectos, métodos y beneficios de la Estimulación Temprana para la población Materno – Infantil. Y así poder recalcar la importancia que tiene hoy en día la investigación en el contexto educativo.

Es necesario comprender la importancia y el beneficio que aporta la Estimulación Temprana en el ciclo Materno – Infantil desde un punto de vista investigativo. Y poderaportar, nuevas formas de aprender y entender, con profundidad los fenómenos producidos en el aula. (McMillan y Schumacher, 2012).

De acuerdo con Narvaez (2008) “Le llamamos Estimulación Temprana a toda aquella actividad de contacto o juego con un bebe o niño que propicie, fortalezca o desarrolle adecuada y oportunamente sus potenciales humanos”. Teniendo una definición de que es la estimulación,podemos investigar cómo se creó el derecho a la Estimulación Temprana. Siendo así la investigación educativa la fuente de información más confiable y exacta para dar con tal respuesta.


El propósito de la investigación es tener el mayor conocimiento y proporcionar posibles nuevas formas de enseñanza, convirtiéndose en una valiosa fuente de información para el docente, tomando en cuenta suclasificación: básica, aplicada y evaluativa. Las cuales se diferencian en los objetivos, nivel de discurso, en la generalidad de las aplicaciones y en el uso que se pretende dar al estudio. Conociendo esto podemos dar veracidad de la siguiente información por medio de citas textuales de una fuente de información para la investigación propuesta para este ensayo.

Continuando con la investigaciónde cómo se creó el derecho a la estimulación temprana podemos leerlo detalladamente en la siguiente cita. De acuerdo con Jacubovich, Bruzzo, Antolin (2008) “El documento de la declaración de los derechos de los niños, formulado en 1959, ha sido uno de los acontecimientos que dieron origen a la llamada estimulación temprana. De allí en más, el Instituto Nacional del Niño, la Organización Mundialde la Salud, la Asociación Americana de la Salud Pública y otros congresos internacionales destinados a tratar problemas infantiles comenzaron a considerar este sistema de acciones” (p. 238).

Imagen ilustrativa #1



Según Jacubovich, Buzzo y Antolin (2008)

A todo este movimiento social de protección de los derechos infantiles relacionado con la posibilidad de un desarrollo en las...