Importancia de las TIC: la computadora

Importancia de las TIC: las computadoras

Cada medio tiene sus límites y posibilidades. Enseñar con internet no es sólo un cambio de soporte; surgen nuevos tipos de discursos, posibilidades y relaciones. También tiene límites.
¿Qué elementos cambian y cuáles se mantienen en relación con la enseñanza sin computadoras?
El hecho fundamental de utilizar computadoras en el aula implementando lasactividades gradualmente y con un muy amplio manejo de este asistente por parte del docente, reside principalmente en que los alumnos manejan esta tecnología perfectamente ya que  crecieron en una era digital con manejo continuo de TIC en su vida.
Por lo anterior utilizar las computadoras en forma socio-constructivista significa disponer de un elemento con el cual el alumno está familiarizado.De esta forma se disponen de recursos muy amplios en cuanto a acceso, análisis, y administración de la información. Pero esto solo se refiere a la adquisición de información de internet por ejemplo u otros medios como enciclopedias, software interactivo, etc. Usar la computadora es mucho más amplio en cuanto a su utilidad general que solo usar internet.
Existen otros elementos que aparecen, adiferencia de no utilizar las computadoras, que es por ejemplo un aprendizaje personalizado, ya que cada alumno construye sus propios conceptos de la mejor forma para él posible atendiendo a la singularidad del grupo.  
Un elemento importante que aparece es que con las TICS se realiza por parte del alumno un razonamiento crítico en cuanto que selecciona la mejor solución a las situaciones que se lepresentan.
Un elemento que no existe cuando se plantean las clases sin computadoras es que no hay tanta facilidad de desviar la atención a temas distractivos, o de entretenimiento como sucede cuando hay computadoras en el curso. Por ello es fundamental articular las clases de manera de que sean atractivas. 
En el paradigma del aprendizaje ubicuo (Cope Kalantzis, 2008) el uso de computadoras comoasistente de enseñanza presenta grandes ventajas sobre la enseñanza tradicional. Como lo señala Sagol (2012), el alumno asume un rol activo en el proceso de aprendizaje, tiene acceso a múltiples fuentes de información, ya no es el docente el único poseedor del saber. Además, la participación en entornos de publicación lo ayuda a ‘desarrollar las habilidades comunicativas y nuevas formas deexpresión’. En una dinámica de clase tradicional,  muchos alumnos no se animan a participar, problema que muchas veces superan cuando tienen la posibilidad de producir un trabajo colaborativo online, por ejemplo.
La comunicación en el aula ya no es lineal (docente-alumno, alumno-docente) sino que se convierte en una comunicación interactiva y multicanal. El aula se extiende más  allá de las paredes de laescuela.
El uso de computadoras permite el acceso a diversas fuentes de información y el uso de materiales multimedia ayuda al docente ya que están siempre disponibles para ser empleados en ‘forma constante, no planificada, sostenida e intermitente y en todo tipo de secuencias didácticas’. (Sagol, 2012). Por el contrario, en el aula tradicional se cuenta con una limitada bibliografía, además delsaber del docente. Claro, que los materiales digitales vienen a complementar los libros de texto y no a reemplazarlos ya que estos últimos son ‘el mayor éxito de la historia de los recursos educativos en cuanto a reutilización’ (Wiley, citado por Zapata, 2010) y tienen muchas, propiedades que los pueden transformar en generadores de aprendizaje.
Pero también hay limitaciones.
Si bien eltrabajo con netbooks favorece el trabajo colaborativo también puede pasar que algunos alumnos trabajen más que otros, (aunque esto el docente puede saberlo a través de los registros de participación, cosa que no sucede con el trabajo grupal tradicional).
Los materiales digitales no son todos confiables.
Ante la disponibilidad de tantas fuentes digitales, algunos se sentirán tentados a copiar y...