Importancia Del Estudio De Teorías De Desarrollo En Estimulación Temprana

Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Ciencias de la Conducta

Licenciatura en Psicología
Seminario de Estimulación Temprana
Importancia del estudio de teorías del desarrollo en Estimulación Temprana
Elaborado por: Mirna Rivera Escalona

La importancia del Estudio del desarrollo humano en laEstimulación temprana

1. Definición de estimulación temprana

Existe gran variedad de definiciones para la estimulación temprana; por mencionar algunas: “Supone promocionar unos determinados estímulos que van a facilitar el desarrollo global del niño y así conseguir que su organismo llegue al máximo de sus potenciales” (Molla) “La Estimulación precoz es un conjunto de actuaciones dirigidas a que losniños presentan trastornos psicomotrices de cualquier etiología o riesgo de padecerlos, reciben de manera efectiva y continuada todo aquello que pueda facilitar la capacidad de desarrollo que cada niño tiene”
En general las definiciones concuerdan en que es una intervención cuyo objetivo es mejorar las capacidades del desarrollo del niño y prevenir posibles déficits. En la estimulación temprana seusarán pantallas sensoriales para suministrar estimulaciones sensopersitivas que proveen de elementos eferentes que se generan en el potencial de la conducta para la construcción de respuestas adaptativas.
En la Estimulación temprana se pretende promover mejoras sustanciales en el coeficiente del desarrollo, la interacción social, y la personalidad. Ésta va dirigida a niños de o a 6 años y es demayor utilidad en niños de 3 años aproximadamente con alguna deficiencia, retraso o riesgo de padecerlo en cualquier área del desarrollo.
Sí se interviene oportunamente en los niños con algún tipo de déficit es posible promover aceptación tanto de ellos como de los padres, quienes se encuentran generalmente con sentimientos de rechazo, culpabilidad, frustración, vergüenza, etc.

2. Basesteóricas para la Estimulación Temprana

Para poder intervenir se requiere conocer las bases científicas del desarrollo, es decir, contar con el apoyo de teorías.

2.1. Estudio del desarrollo infantil
Se interesa por descubrir verdades mediante técnicas de observación y descripción de las etapas del desarrollo y sus procesos para así llegar a una comprensión especializada e individual de cada niñoo cada caso en particular. El estudio del desarrollo del niño nos lleva a comprender las causas de cierto tipo de fenómenos naturales para poder dirigir nuestra intervención oportuna.

Existen diversas posibilidades para estudiar estos eventos que producen los estímulos, sin embargo, Kantor siguiere que después del nacimiento el desarrollo psicológico marcha a través de tres fases: lafundamental, la básica y la social; la básica empieza en algún momento antes del nacimiento y continua hasta el periodo de la infancia y se caracteriza por la conducta “refleja” y exploratoria, es decir, sin coordinación y al azar. La básica que comienza al final de la infancia y se proyecta dentro de la niñez, en este periodo los contactos con el medio están relativamente libres de limitacionesorgánicas, en este periodo la interacción constituye repertorios característicos del individuo, es decir, su personalidad. En el periodo social el individuo comienza a tener contactos frecuentes con individuos en grupos diferentes a la familia y está constituido por condiciones íntimas interpersonales y de grupo.

El desarrollo progresivo depende de las oportunidades y las circunstancias en elpresente y en el pasado. Estas circunstancias físicas, químicas, orgánicas y sociales pueden analizarse en sus dimensiones físicas y funcionales. Debemos describir las formas específicas en las cuales la conducta, las respuestas, los estímulos pueden ser explicados como función de los eventos del estímulo a través de la observación documentada.

2.2. Conocimiento de teorías:
Las teoría de la...