incidenciasd
Páginas: 3 (545 palabras)
Publicado: 28 de noviembre de 2013
4. EL DOCENTE COMO FACILITADOR DEL APRENDIZAJE
El docente actual, debe ser un facilitador del aprendizaje, debe tratar que el alumno sea quien genere su aprendizaje proporcionando alternativaspara que eso ocurra, como la construcción de significados Y esta situación de aprendizaje debe aplicarse en todas las áreas, así se conseguiría alumnos con aprendizajes significativos.
El docente comomediador del aprendizaje debe: Conocer los intereses de alumnos(as), sus diferencias individuales, sus inteligencias múltiples, sus necesidades evolutivas, los estímulos de sus contextos: familiares,comunitario y educativos y mediar el nuevo aprendizaje con esas realidades.
En el paradigma constructivista, el rol del docente es moderador, coordinador, facilitador, mediador y requiere un climaafectivo, armónico, de mutua confianza para desarrollar su trabajo. (Metodología participativa etnográfica). Bijou (1981).
En toda actividad constructivista debe existir una circunstancia que hagatambalear las estructuras previas de conocimiento y obligue a un reacomodo del viejo conocimiento para asimilar el nuevo. (Docente facilitador del aprendizaje-enseñanza).
La concepción del docentecomo facilitador del aprendizaje es mal entendida y se le relaciona con un profesor poco exigente o con escasa disciplina o bien se le percibe como aquel que sólo proporciona el programa, lasactividades y las tareas, para que sea el alumno quien realice lo estipulado en las asignaturas; la concepción correcta se asume en el sentido de que tal facilitación implique la idea de un guía o conductordel aprendizaje, para lo cual se requieren determinadas estrategias específicas de intervención didáctica.
INCIDENCIA DE LA AUTORIDAD DENTRO DEL GRUPO:
EL DOCENTE COMO FACILITADOR
Laautoridad dentro del grupo ha ido cambian con el transitar de los años, esto aporta como consecuencia que cada vez se más difícil de resolver los problemas de disciplina. Implantándose así un vínculo...
El docente actual, debe ser un facilitador del aprendizaje, debe tratar que el alumno sea quien genere su aprendizaje proporcionando alternativaspara que eso ocurra, como la construcción de significados Y esta situación de aprendizaje debe aplicarse en todas las áreas, así se conseguiría alumnos con aprendizajes significativos.
El docente comomediador del aprendizaje debe: Conocer los intereses de alumnos(as), sus diferencias individuales, sus inteligencias múltiples, sus necesidades evolutivas, los estímulos de sus contextos: familiares,comunitario y educativos y mediar el nuevo aprendizaje con esas realidades.
En el paradigma constructivista, el rol del docente es moderador, coordinador, facilitador, mediador y requiere un climaafectivo, armónico, de mutua confianza para desarrollar su trabajo. (Metodología participativa etnográfica). Bijou (1981).
En toda actividad constructivista debe existir una circunstancia que hagatambalear las estructuras previas de conocimiento y obligue a un reacomodo del viejo conocimiento para asimilar el nuevo. (Docente facilitador del aprendizaje-enseñanza).
La concepción del docentecomo facilitador del aprendizaje es mal entendida y se le relaciona con un profesor poco exigente o con escasa disciplina o bien se le percibe como aquel que sólo proporciona el programa, lasactividades y las tareas, para que sea el alumno quien realice lo estipulado en las asignaturas; la concepción correcta se asume en el sentido de que tal facilitación implique la idea de un guía o conductordel aprendizaje, para lo cual se requieren determinadas estrategias específicas de intervención didáctica.
INCIDENCIA DE LA AUTORIDAD DENTRO DEL GRUPO:
EL DOCENTE COMO FACILITADOR
Laautoridad dentro del grupo ha ido cambian con el transitar de los años, esto aporta como consecuencia que cada vez se más difícil de resolver los problemas de disciplina. Implantándose así un vínculo...
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