Informática aplicada en la educación

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Aplicación de la Informática en la Educación Básica Actual; Mecanismos y Estrategias para la enseñanza adecuada de las Tecnologías.

Autor: Alfred Tovar.

Caracas, Enero 2.011

Aplicación de la Informática en la Educación Básica Actual; Mecanismos y Estrategias para la enseñanza adecuada de las Tecnologías.

La Aplicación de la informática en nuestros tiempos se ha convertido en unanecesidad plena, ya que en el desarrollo de los años, se puede observar como la tecnología avanza mientras que en ciertos lugares del mundo se encuentran aún en años ni remotamente cercanos a la verdadera idea de lo que está aconteciendo en el planeta; sin embargo, eso radica mucho en la forma en la que se enseña o imparte la Informática como materia electiva en el ciclo básico de la EducaciónPrimaria, debido a que es aquí donde se debe enseñar el propósito y formas de usos de las tecnologías a los niños y niñas que en un futuro deberán trabajar con ellas y es de forma obvia que las herramientas actuales no esperará por estos entes para que ser utilizados, al contrario, mientras más tiempo pasa, más adeptos a la tecnología nos convertimos, creando una dependencia a la falta de conocimientopara poder erradicar la ignorancia informática que existe en nuestro país.

No obstante, se han desarrollado varias herramientas que permiten evitar que los niños y niñas a los cuales se les enseña y aplica la informática, de manera sutil, se conviertan en futuros profesionales capaz de trabajar en cualquier entorno de desarrollo ya que estos serían eficientemente pro-actuales, o poseerán un gradode Tecnopatía Controlada donde se dedican a aprender las nuevas tecnologías sin dejarse arrastrar por ellas, debido al proceso de cambio que esto conlleva, es indispensable que los alumnos de los planteles, puedan acceder a estas herramientas y formas de trabajo desde que comienzan a utilizar el pensamiento lógico, que según estudios como los de Freud y Piaget definen dicha edad adecuada paracomenzar a estimularse desde los ocho (8) años de edad.

Si bien es cierto que se está enseñando la informática desde una edad relativamente precoz, también es cierto que a raíz de esto es que encontramos adicciones peligrosas a la computadora como el hecho de no poder ser capaz de realizar algún tipo de investigación de un libro, o no tener algún otro pasatiempo excepto por participar a un clubcibernauta, y de allí genera una abstracción en la forma de la enseñanza en general, ya que si los estudiantes son incapaces de leer un libro para aprender, entonces también son incapaces de hacerlo para placer, dejando así una base perdida en el desarrollo del crecimiento personal necesario para poder convertirse en futuros adultos responsables.

Ya que el computador es capaz de corregir errores,entonces no aprenden ortografías, ya que este muestra los errores de redacción, tampoco se logra la lógica necesaria para editar y crear documentos pertinentes, y es más que suficiente decir la casi nula necesidad de aprender caligrafías, son causas catastróficas demostradas en el estudio Psicológico de una patología simple llamada Tecnopatía Descontrolada por la Lic. Kishar Arrochar (PsicólogoEspecialista en Desarrollo de la Enseñanza) e Ing. Alfred Tovar (Ingeniero de Sistemas Especialista en Informáticas Aplicadas) (2.010, UCV, Caracas, Venezuela), donde denota en su principal teoría que “Los niños que son expuestos de forma errónea a las herramientas informáticas, son niños con tendencias a asociarse a la Tecnopatía que es una grave enfermedad que los hace dependiente a lastecnologías en general, sin esta, seres incapaces e irracionales, por ende es imprescindible desarrollar nuevas formas para enseñarse, de tal manera que se desarrolle la Tecnopatía Controlada, que es cuando son capaces de coexistir con la ayuda de la tecnología sin depender de ella”

También se observa una grave pérdida de atención en el alumnado en general debido a la necesidad de tener ayuda...
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