INFORM TICA

Páginas: 3 (651 palabras) Publicado: 22 de marzo de 2015
INFORMÁTICA

SEGUNDO AÑO

Procesador de textos.
Distintos manejos de procesador.
Tabulaciones.
Márgenes.
Distintos tipos de letras.
Impresión de un documento. Impresión de una carta.
Planilla decálculo: su uso.
Concepto de celdas.
Aplicación matemática y financiera.
Gráficos: distintos tipos de gráficos.
Impresión: Impresión de gráficos. Impresión de hojas de cálculo.


Propuesta de contenidosactualizados orientados a la modernización de la cursada mediante ajustes temáticos.
Bloque 1:
Procesador de texto: aspectos básicos, presentación de trabajos, tipos de letra,
interlineado,tabulación y justificado de texto.
Redes sociales, utilización, niveles de privacidad, niveles de exposición y ciberbullying.

Tiempo estimado bloque 1: seis encuentros.

Bloque 2:
Procesador de texto:creación y modificación de curriculum vitae, inserción de archivos multimedia en documentos.
Seguridad en internet, acceso remoto a terminales de datos y programas de monitorización de equipos de datos,límites entre público y privado en la web.

Tiempo estimado bloque 2: seis encuentros.

Bloque 3:
Planilla de cálculo: aspectos básicos, creación de listas y armado de tablas, tipos y color de
letra yfondo, inserción de gráficos estadísticos.
Internet, marco legal en Argentina y el mundo, aspectos jurídicos. Copyright, derechos de autor y propiedad intelectual.

Tiempo estimado bloque 3: seisencuentros.

Bloque 4:
Planilla de cálculo: utilización de fórmulas simples y con condición lógica en planillas
estadísticas.
Conectividad, web 1.0, 2.0, 3.0 y 4.0. Ética informática.
Tiempo estimadobloque 4: seis encuentros.
Se proyecta desarrollar el bloque 1 y el bloque 2 en el primer cuatrimestre y el bloque 3 y bloque 4 en el segundo cuatrimestre, teniendo cada uno de ellos, una parte prácticaajustada al diseño curricular y una parte teórico práctica ajustada a la modernización de los contenidos y a la actualidad.
Los tiempos proyectados son estimativos y tienen en cuenta feriados....
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