Informacion Sobre Educacion

Dirección General de Cultura y Educación


Instituto del Profesorado Espíritu Santo



Tramo de Formación Pedagógica para Nivel Superior



Didáctica y Currículum



Profesoras: Cintia Ríos- Mariana Loire


Alumna: Mónica González.


Año Lectivo: 2010











Trabajo Domiciliario N° 1

Actividades:

1) Leer los tres textos detallados en la Unidad N°1,puntos 1, 2 y 3 del proyecto de cátedra.

2) Tomando como referencia teórica los tres textos, elaborar un listado acotado de preguntas para realizarle a colegas que se desempeñen en Educación Superior referidas a:
- ideas acerca de la Didáctica.
- importancia que le asignan a la Didáctica como saber para el
desempeño de la docencia.

3) Realizar la/s entrevista/sbreves.

4) Extraer un párrafo textual de la entrevista y vincularlo con un párrafo textual de alguno de los textos. Repetir con todos los párrafos que puedan extraerse de la entrevista y para los cuales se puedan encontrar párrafos en los textos con los que sea posible establecer relaciones.

5) Explicar para cada uno de los pares de párrafos o para conjuntos de ellos, las razones teóricas quejustifican la relación párrafo entrevista-párrafo texto. Incluir hipótesis personales de tinte teórico junto a ello.


4) Asociación de párrafos. Justificación teórica e hipótesis personal.

A continuación se enuncian diferentes conceptos de la disciplina Didáctica. ¿Con cuál de ellas identifica su criterio?

Párrafo entrevista La Didáctica es la teoría acerca de las prácticas de enseñanzasignificadas en los contextos socio histórico en que se inscriben.
Lo importante es utilizar aquello que nos sirve como docente en un aula determinada y con algunos determinados. No hay recetas, hay circunstancias y personas.

Párrafo textual "Entendemos a la didáctica como teoría acerca de las prácticas de enseñanza significadas en los contextos socio histórico en que se inscriben... Lasprácticas de enseñanza presuponen una identificación ideológica que hace que los docentes estructuren ese campo de una manera particular y realicen un recorte disciplinario personal, fruto de sus historias, perspectivas y limitaciones."
Justificación teórica e hipótesis personal: La encuestada concibe a la disciplina Didáctica, de la misma manera que lo plantea Litwin, Edith, en "El campo de laDidáctica: la búsqueda de una nueva agenda" publicado en Corrientes Didácticas Contemporáneas. Entiende que la aplicación didáctica se encuentra enmarcada dentro de los parámetros socios históricos, por este motivo, afirma que un aula, es una situación diferente, en donde se encuentran circunstancias y personas. Dentro del ámbito áulico se inscriben diversas problemáticas, por ello para eliminarlas ominimizar la situación, se es necesario aplicar diversas metodologías, según el caso que se presente. Cada aula se encuentra enmarcada dentro del paradigma social que la envuelve, dentro de un complejo contexto socio histórico que la determina.


Según Alves de Mattos “La didáctica no se limita a establecer únicamente las técnicas específicas de dirección de aprendizaje, abarca también otrosaspectos de la labor docente” ¿Está de acuerdo o en desacuerdo? ¿Por qué?

Párrafo encuesta La didáctica me permite conocer una técnica, pero ella se debe adecuar a un tiempo determinado y una situación determinada de clase con alumnos de carne y hueso y no con conejillos de experimentación.

Párrafo textual “La didáctica no se limita a establecer únicamente las técnicas específicas de dirección deaprendizaje[...] abarca también los principios generales, los criterios y las normas prácticas que regulan toda actuación docente, encuadrándola en un conjunto racional de amplio sentido y dirección" teoría propuesta por Alves de Mattos, Luiz en "Compendio de Didáctica General".

Justificación teórica e hipótesis personal: En un sentido, se expresan de manera similar, la didáctica no es...