Informe del BFQ-NA ( Big Five para niños y adolescentes)

Páginas: 3 (750 palabras) Publicado: 12 de agosto de 2014
CUESTIONARIO “BIG FIVE” DE PERSONALIDAD PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES
BFQ-NA
Nombre: María
Edad: 9 años Sexo : mujer Baremo : 8-9 años Fecha:
Examinador:




María ha sidoevaluada con el cuestionario BFQ-NA, que analiza cinco rasgos considerados importantes para conocer la personalidad de los niños y los adolescentes.
Analizando las respuestas dadas al cuestionario ycomparándolas con las que son frecuentes en otras personas de su edad, podemos tener una información de los rasgos de personalidad que destacan en la adolescente y de esta forma poder ayudarle a que seconozca mejor y sepa cuáles son sus puntos fuertes y sus puntos débiles.
Los resultados obtenidos en esta prueba, al derivar de las respuestas dadas por María al cuestionario, sólo serán válidos enla medida en que haya contestado con sinceridad a las preguntas.
Para poder interpretar correctamente los resultados hay que tener en cuenta que las diferencias de personalidad entre unas y otraspersonas no deben considerarse como si unos rasgos fuesen deseables y otros negativos, sino como fruto de la variedad existente entre unas y otras personas. Debe tenerse en cuenta además que una granparte de las personas obtienen puntuaciones de tipo medio en uno o varios rasgos, que son en consecuencia los valores más frecuentes. Por el contrario, las puntuaciones que más se alejan de la media sonlas que indican qué rasgos evaluados por las escalas son más característicos de la personalidad de la persona evaluada.
El nivel de conciencia o responsabilidad de María es algo más bajo que el quemuestran muchos de sus compañeros. Es probable que con frecuencia parezca algo distraída, perezosa, desordenada o descuidada. Le faltan hábitos de orden, trabajo y disciplina y ello puede hacer que enocasiones no obtenga los resultados que se esperan de ella o que incluso muestre algunos comportamientos de desobediencia, impulsividad e inmadurez. Es conveniente reforzar los niveles de supervisión...
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